309教育资源库Unit14SectionA（3a-3c）优质课教案绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学周懿一、整体设计思路本课选自人教版初中英语九年级下册第14单元第3课时四行诗诗歌赏析《Iremember》，诗歌赏析教学中主要采用三段式阅读教学的形式（“读前—读中—读后”），让学生在“粗读—细读—通读”的过程中，培养学生对诗歌的赏析能力和感悟，并能通过阅读培养获取信息的能力和按意群阅读的能力；最后通过有意义的语用书写活动，培养学生的写作能力，进一步培养学生的综合语言运用能力。本课通过视频导入（有关于学生三年来在学校参加各类活动的一组照片），分为读前讨论“观片感受”及讲述自己的点滴回忆，读中学习作者所写的回忆诗，让学生感受四行诗的其中一种压韵方式，并结合自身感受、品读出作者在三年中回忆起的经历及感受，再到读后利用毕业前同学之间互写同学录的方式，邀请同学为自己写一则简短的回忆诗，最后呈现“Workhard,maketheyouthnoregrets”提炼主题，升华情感。二、教材分析本课是一节诗歌赏析课，内容讲的是作者作为一名即将毕业的九年级学生对三年初中生活的点滴回忆，并在各种语言运用中流露出三年来经历的酸甜苦辣，以及在离开前依依难舍的复杂情感。本部分词语优美，内容朴实，情深意切。教师可以帮助学生通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习。3a-3c是一个完整的阅读活动，3a部分让学生阅读回答3个问题：第一个问题问文章体裁是什么，第二个问题问文章主题是什么，第三个问题猜作者是身份。让学生复习巩固本单元语言结构rememberdoingsth.。3b是让学生在初步阅读诗歌并了解大意的基础上再读一遍，找出压韵的单词。3c是就作者回忆的9件事情并感悟作者的感受，再谈谈自己同样在经历这些事情时的感受。教师在教学中要培养学生欣赏诗歌的能力，分析语言，体验情感，以及把握四行诗的大概结构和简单的诗歌创作策略。三、学情描述本节课的授课对象是九年级学生，他们离毕业不远，即将告别学校，告别三年来和他们朝夕相处的同学和老师，在这样一个特定的时间里，《Iremember》这首诗很能引起学生的共鸣，使语言能力得到提升，情感得到宣泄。本课在教材中的安排是第14单元，也就是初中英语教学快近尾声，学生基本快学完所有语言知识，只要适当地加以点拨，学生就会打开话匣子，达到本课的教学目标。在读后环节里，让学生用写同学录的方式为自己的同学创作一首小诗来对过去的时光进行追忆，学生会比较感兴趣，贴近实际，又不落俗套。四、309教育资源库309教育资源库教学目标1.知识与能力目标（1）掌握词汇及短语：lookbackat,overcome,makeamess,graduate,keepmycool,caring,ours；（2）能用rememberdoing的结构来回忆过去的人和事，如：Irememberscoringleavingmyhomeworkathome。2.技能目标（1）能有感情的朗读诗歌，初步了解四行诗，总结出四行诗的其中一种压韵方式（abcb），找出韵脚，体会韵味美，并尝试用自己的语言以诗歌的形式表达情感。（2）能用一般过去时，一般现在时，现在完成时及一般将来时进行回忆。3.情感态度、学习策略目标（1）学完这一课，每一位学生都将对自己的过去的三年有一个美好的回忆，并将记住这段难忘的时光，教育学生好好珍惜现在，珍惜在校的每一时刻，每一项活动，身边的师生情谊，使青春不留遗憾。（2）通过跳读、略读、找读、细读等阅读关键技巧的训练使学生能够进一步掌握良好的阅读策略，提高自主阅读、自主探究和归纳的能力；4.教学重难点（1）重点：掌握单词和句型：lookbackat,overcome,makeamess,graduate,keepmycool,caring,ours,rememberdoing；（2）难点：用诗歌来追忆过去的时光，进而抒发情怀。5.课前准备（1）学生每人一本同学录和一张worksheet；（2）手机下载好软件SeewoLink，在活动反馈时用以拍下学生作品上传至大屏幕进行演示及批示。五、教学过程教学步骤活动设计意图↘热身（Warm-up）教师利用《昨日重现》这首›Enjoyavideo:Lovelyschool&ColorfulschoolBackgroundlife.老歌作为背景音乐，播放三music《Yesterdayoncemore》年来的学生活动照片，直观›Freetalk：Howdoyoufeelaboutthevideo?地引导学生对过去进行回309教育资源库