PAGEPAGE6?革命烈士诗二首?教学设计资料教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚决不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。2.能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。教学重点领会诗意，体会作者的感情。教学难点体会作者的思想感情。课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。?革命烈士诗二首?是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚决机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了珍贵的生命。他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。二、学习?囚歌?。㈠揭题、解题：?囚歌?是叶挺同志1942年11月21日写的。〔出示?囚歌?〕囚是什么意思？囚歌是什么意思？〔囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。〕㈡简介叶挺：广东惠阳人。中国人民解放军的创始人之一。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。㈢录音范读。㈣讲读?囚歌?。1.讲读第1节。①指名读第1节。划出一组比照句。〔为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着〕这两句用什么和什么比照？〔用人与狗、门与洞、紧锁与敞开作比照〕诗中人指什么样的人？狗又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？〔作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨〕门和狗各自比喻什么？为人进出的门和为狗爬出的洞分别是什么意思？〔为人进出的门指革命者所走的道路；为狗爬出的洞指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路〕②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？〔对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。从紧锁和敞开看出来〕〔板书：紧锁敞开〕一个紧锁，一个敞开，敌人的意图是什么？从诗中找出有关诗句。〔一个声音高叫着：mdash;mdash;爬出来吧，给你自由！〕一个声音是谁的声音？〔一个声音指国民党反动派的声音，他们高叫：爬出来吧，给你自由！〕爬字有什么含义？〔让革命者屈膝投降，当叛徒〕③指名连贯说说体会。④指名有感情地朗读。⑤这一节揭露了什么？〔揭露了敌人对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸〕⑥从这一节中我们可以看出革命者的处境怎样？〔板书：面对威逼〕2.讲读第2节。①轻声读第2节。思考：面对敌人的威逼利诱，作者态度怎样？②讨论思考题。〔革命者始终保持清醒的头脑，看穿敌人的卑劣目的，不怕威逼利诱，革命的气节坚决不移〕③革命者想不想得到自由？哪个词反映了他的心情？作者为什么渴望自由？〔作者想得到自由，从渴望一词看出作者对自由的迫切希望。因为革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地参加埋葬蒋家王朝的战斗〕④但是，作者深深地知道什么？〔板书：深知〕⑤人的身躯怎能从狗洞子里爬出是什么意思？这是一个什么样的句子？这样写有什么作用？〔这是一句反问句，意思是人的身躯不能从狗洞子里爬出。这样写强调了决不能为了活命而向敌人屈膝投降〕〔板书：怎能〕⑥这一节写什么？表现了什么？⑦教师小结。〔结合板书：立场坚决〕⑧指导有感情地朗读。3.讲读第3节。⑴自读课文，并思考：①地下的烈火和活棺材分别比喻什么？〔地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。活棺材，比喻国民党反动派设置的牢狱〕内容总结〔1〕?革命烈士诗二首?教学设计资料教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚决不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神〔2〕?革命烈士诗二首?是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的〔3〕囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌〔4〕1.讲读第1节〔5〕为人进出的门和为狗爬出的洞分别是什么意思〔6〕〔为人进出的门指革命者所走的道路〔7〕〔对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由〔8〕3.讲读第3节