第五单元教材分析语文(5篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。第五单元教材分析语文篇一吴忠市东塔中心学校第三小学【专题】：赤子情怀【教学内容分析】本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。五篇课文中，古诗三首左公柳隐姓埋名三十年是精读课文，郑成功收复台湾海上英魂是略读课文。这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。古诗三首中，一首是唐代王昌龄的出塞，另两首是南宋林升写的题临安邸和陆游写的示儿，都表达了浓浓的忧国忧民之情。左公柳讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事，表现出他满腔的爱国热忱。郑成功复台湾讲述了坚持反清复明的民族英雄郑成功收复我国宝岛台湾的事迹，讴歌了他的爱国精神。隐姓埋名三十年记叙了我国著名女科学家王承书为祖国核武器研制工作默默奉献的事迹，赞美了她崇高的思想境界。海上英魂讲述了在中日甲午战争中我军爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，表现了英雄们舍身报国的伟大情怀。【教学目标】1、认识28个字，会写31个字，掌握词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握文章的主要内容，体会4、注意理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，体会3、注意理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。【教学设计思路】1要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。高年级的习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。2、“语文大课堂”强调的是学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，按计划开展活动。活动中，教师要参与其中，进行督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果。通过活动，让学生感到语文很有用，体验到成功的快乐。3、要加强对学生整体感悟能力的培养，也要尊重学生的自主选择和独立的创造性的阅读体验感受。文章本身是一个整体，它是由词到句，由句到段，由段到篇组成的。描写场景，第五单元教材分析语文篇二第五单元教材分析一、教学内容：⒈人教版教材小学语文五年级下册第五单元四篇课文。将相和草船借箭景阳冈猴王出世⒉新语文主题阅读第五组的八篇文章。⒊主题式•经典诵读第五组的六首诗文二、单元概述：我认为备课的程序应该以下几个步骤：解读课标中的年段目标—解读整本教材了解编排体系—解读单元导读，明确单元训练重点—钻研课文、查阅资料、了解学情—精心备课课标及年段目标解读不在这里详细谈。重点解读一下本单元。1.单元导读：阅读主题—走进名著，感受名著魅力训练重点：理解主要内容、感受人物形象、学习如何写出人物的写作方法（第三点是结合课标及年段要求提出）这两部分是本单元教学的重点，在每篇课文的教学中都要真正去落实。2．交流平台栏目：本次交流平台主要进行阅读理解的感受交流：对课文中的人物进行评价，交流自己印象深的人物形象，说出自己的感受。我认为根据课标及年段目标，交流还应抓住领悟读写方法这个方面。3.课后题解读：课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。将相和课后有个题目就是很好的例子：“默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的联系。”如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。景阳冈一课的提示语安排了这样的思考题：“再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。”如，引导学生分清事情的前因后果，学习有条理地表达。在草船借箭课后，要求学生：“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。”4.作文：缩写课文，读懂内容，抓住要点，再根据主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。与课后题整体把握课文形成呼应，训练学生梳理课文内容、整体把握课文的能力。三、教学目标：根据对教材的解读，我们设定出以下单元的主要教学目标：“一主”目标1.认识本单元的35个生字，