备课教师吴思琪集备时间10月21日课题第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标*情感、态度、价值观关注植物对生物圈的作用以及与人类的关系。*能力逐步形成提出问题、自主探究、合作交流的能力。*知识概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。教学重点了解植物的种类；概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。教学难点关注植物对生物圈的作用以及与人类的关系。教具准备多媒体课件。预习提示先学后教当堂训练个人复备融入文本一、板书课题师：同学们，生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。它们的形态结构和生活环境都有很大差别。今天，我们就共同来学习第一节：藻类、苔藓和蕨类植物。（板书课题）二、出示目标本节课的学习目标是：（多媒体出示，学生朗读）概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。逐步形成提出问题、自主探究、合作交流的能力。关注植物对生物圈的作用以及与人类的关系。三、先学后教先学学生自学，教师巡视，注意纠正学生的学习习惯并做适当点拨。先学后教当堂训练个人复备（多媒体出示自学指导及思考题）自学指导1：仔细阅读课本P78—80，思考：1、植物有几大种类？2、藻类类植物生活在什么环境中？3、藻类植物在形态结构上有怎样的特征？4、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？（5分钟后比谁回答的准确。）后教根据学生回答问题情况，教师点拨、归纳。植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。藻类植物大都生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处。藻类植物没有根、茎、叶的分化。全身都能从环境中吸收水和无机盐，都能进行光合作用。①.在水中释放氧气。②.是鱼类的饵料。=3\*GB3③.可供食用。（海带、紫菜等。）=4\*GB3④.可供药用。（碘酒、琼脂等。）自学指导2：仔细阅读课本P80—81“苔藓植物”，思考：1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？2、苔藓植物在形态结构上有怎样的特征？与藻类植物有什么主要区别？3、苔藓植物在生物圈中有什么作用？（5分钟后比谁回答的准确。）后教先学后教当堂训练个人复备根据学生回答问题情况，教师点拨、归纳。1、苔藓植物生活在湿阴的地面和背阴的墙壁上；而藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处。2、苔藓植物具有茎和叶，但是茎中无导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。全身都能从环境中吸收水和无机盐，都能进行光合作用。苔藓植物的叶只有一层细胞，对有毒气体非常敏感。人们利用苔藓植物对有毒气体的敏感度，把它当做检测空气污染程度的指示植物。自学指导3：仔细阅读课本P81—82“蕨类植物”，思考：1、蕨类植物生活在什么环境中？2、蕨类类植物在形态结构上有怎样的特征？与苔藓植物有什么主要区别？3、蕨类植物叶片下表面的褐色隆起里面是什么？它们有什么作用？（4分钟后比谁回答的准确。）后教根据学生回答问题情况，教师点拨、归纳。1、蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。2、蕨类植物比苔藓植物高大得多，它除了具有茎、叶之外，还有了根和专门的输导组织。3、蕨类植物叶片下表面的是它的生殖细胞—孢子。孢子成熟后就从叶表面散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。小组探讨：蕨类植物有哪些作用?蕨类植物：①.嫩叶可食用。=2\*GB3②.可供药用。（卷柏、贯众等。）先学后教当堂训练个人复备=3\*GB3③.可当做肥料。=4\*GB3④.古代的蕨类遗体埋在地下，经过漫长的年代变成煤，具有经济意义。四、小结五、当堂训练（略）板书设计第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物：二、苔藓植物：三、蕨类植物：教后反思