一、网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点?请结合加以进一步的阐述。答：网络教育与传统教育相比，有着一系列显著的特点：一、资源共享：网络教育是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享，体现在三方面，一是课程资源共享，通过链接就可以完成。如果把十几所，几十所，甚至是上百所网络大学的课程链接在一起，就可以为学习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养。二是网上资源的共享，互联网本身就是一个巨大的资源库，是一个知识的宝库。这个资源库可为学习者提供多种学习的便利，扩大学习者的知识面。三是对教学中难点问题解答的共享，一个学习者所遇到的问题，教师解答了，其他有相同问题的学习者也可以参考。网络信息资源的丰富性为学习者提供了取之不尽、用之不竭的宝库。网络教学信息是由教育专家，优秀教师和计算机人员共同开发的，学生可以得到任何一个国家和地区、任一学科和领域的知识信息，得到世界上任何一位专家学者的指导，是每一位学习者都能得到均等的受教育的机会。二、时空不限：网络拓展了教学空间，网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是我们在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，我们可根据需要自主安排学习时间。网络教育对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。三、多向互动:网络教育使学生从灌输式学习到参与式学习，教学从以教师为中心到以学生为中心，学生可以在网络上相互讨论，可以利用BBS、E-mail等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。四、便于协作，网络教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。学习者还可以自己掌握学习进度。除此之外易于管理。电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性，大部分教学和教学管理工作可以在网上进行。例如：学习者的选课、注册、缴费、学习时间的安排、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。学习者每次在网上学习所用的时间及每次作业的完成情况，学习者每次考试的成绩和期末考试成绩也都被网络自动记录在案。所有这些记录构成了学习者完整的学习资料。这些资料随时可被学生和教师调出来查阅（根据每个人的权限，查阅的资料也有限制）。和传统教育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。可以说网络的发展，真正使家庭与学校的教育连为一体；网络提供虚拟现实的功能帮助解决教学中的难题；网络倡导个性化学习；网络协作化的学习增强了学生的参与意识；网络鼓励学生自主学习；网络促使教育社会化；网络促使终身教育得以开展。2．你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习?答：我现在在福建师大附小任教小学语文，在4年多的教学工作中深感自己学识有限，自己原本在师专所学的知识不能满足现在学生的需求，而且现在新近的教师学历要求都是本科毕业，甚至是研究生，让我感到就业压力大，并对自己提出更高的要求就是要读本科，所以选择了离工作单位最近的福建师范大学网络教育学院。再者，自己通过各种渠道了解到师大网络教育的优势很多，如资源共享，时空不限，多向互动，便于协作等。我作为一名小学老师，我主要考虑到的是一、师大网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是我们在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，我们可根据需要自主安排学习时间。二、师大网络教育对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。三、师大网络教育对学员基础没有限制。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。四、师大网络教育师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。基于以上原因，所以我要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习。3．网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点答：同步式讲授是教师与学生不在同一地点上课，学生可在同一时间聆听教师讲授，师生之间可以有一些简单的交互，它的优点是：实现的技术相对简单，只需附加电话即可，价格比较低廉，这种教学模式要结合普通电话线路和因特网的WWW技术，在教学过程中，教师先准备好讲授的材料，这些材料通常是以多媒体信息方式呈现，包括文字，图形，声音，甚至还有一些视频内容，它们以超文本的方式组织，并存储在网络服务器上。教师通过服务器呈现教学内容