《汉语拼音·复习二》教学设计《汉语拼音·复习二》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《汉语拼音·复习二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《汉语拼音·复习二》教学设计1一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看!我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。4．在实物投影中校对。三、我会摆1．导入：你看!海豚正跳着欢快的.舞蹈欢迎我们呢!（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。（3）各小组汇报。四、我会想1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。《汉语拼音·复习二》教学设计2〖教学目标〗１、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。２、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。〖教学重点〗复习巩固声母、音节。〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）二、练习一我会连声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！１、从声母b开始，按顺序连线。２、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！１、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。２、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。３、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。４、写一写：边些边读。四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。１、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）２、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。３、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想gkhjpxzhchsh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。第二课时〖教学目标〗１、比较易混淆的音节，认认读读，能正确拼读音节。２、巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。３、熟练认读学过的'生字。〖教学重点〗能正确区别形近字母，会正确拼读音节。〖教学难点〗能正确区别形近字母，会正确拼读音节。〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。〖教学设想〗有许多声母字母学生非常容易混淆，因此，要把他们放在一块儿认真的比一比，可以让学生比比谁找不同的地方找的快，谁可以把这些音节全读对，加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读，让学生在拼读的词中找出规律来，可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来，在小组内进行抢答，让每个学生都掌握生字。〖教学过程〗一、我会读智慧爷爷除了好多题目来靠我们小