《汉语拼音·复习二》教学设计《汉语拼音·复习二》教学设计（通用14篇）《汉语拼音·复习二》教学设计篇1【教学目标】1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。2、读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。3、复习认识的字。【教学重点难点】通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。【教学时间】共2课时。【教学准备】23个声母的字母卡片；学过的30个生字卡片。【教学过程】第一课时一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全都来和我们见面，你们欢迎吗？二、复习声母1、分七组，按顺序出示声母卡片读一读：老师随便指一个，看你是否能叫得出它的名字。（打乱顺序，抽读声母卡片。）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢！就拿老师的姓来说，huang里就有声母h：出示以下声母g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh如：章zhang，声母就是zh。以小组为单位，讨论本组成员的姓有哪几个声母。各小组派代表汇报。3、现在我们不用笔来写它们，而要用带来的棒、毛线及手势，摆出他们的形状来，你行吗？教师示范，比动作摆形利用一根小棒和手臂摆出y学生自己动脑动手摆。老师巡视、交流。小组共同做动作，教师检查指导。三、布置作业1、按顺序熟读声母卡。2、与爸爸妈妈一起抽读声母卡片。第二课时一、复习易混的声母z—zhc—chs—shr—lp—qb—d二、我会读zu—zhuce—chesuo—shuona—lapi—qibu—du1、学生自由拼读。2、怎样才能准确地拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）3、指名读，再让学生评。4、同桌两人互读、互评。二、读读连连1、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。2、交流哪些音节容易读读错，你们是怎样互相帮助的？3、思考并回答qìchēhuǒchē为什么可以用一条线连起来？4、学生画线连接其他音节词，并说说理由。5、指名读六组连接好的音节词。学生评议。四、认读已学过的生字1、出示认字树树上的果子上写有生字。将所学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。2、摘果子游戏：⑴摘前要指着读，读对了再摘。⑵带领全班读。3、把果子全挂上，做说句子练习：⑴把表示人的摘下来，放于句首：爸爸妈妈哥哥弟弟我⑵根据实际想一想谁做什么？并把字摘下排成句：例如爸爸下棋。弟弟骑车。妈妈洗衣服。我读书。哥哥画画。《汉语拼音·复习二》教学设计篇2第一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。〖教学重点〗复习巩固声母、音节。〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）二、练习一我会连声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！1、从声母b开始，按顺序连线。2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。4、写一写：边些边读。四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想gkhjpxzhchsh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学