《获取信息的过程与方法》教案教材分析本节课选自广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第二章第一节《获取信息的过程与方法》，本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。本节采用了“提出问题→问题求解→练习→拓展”的线索组织内容。学情分析高中生获取信息过程更多关注如何获取信息，至于需求分析、获取信息的方法、策略与技巧等方面的要求就显得相对薄弱。高中生已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。他们可以对自己的思想观点进行论证，能够对各种现象加以分析和说明。他们已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面的文化的能力。教师应感染和激励学生，调动学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。教学目标知识与技能体验并掌握获取信息的过程与方法分析信息来源的多样性及其原因和分类知道获取信息的工具有哪些学会根据需求选择信息来源过程与方法先让学生自己看书，明白大概内容然后通过提问、回答的方法引导学生掌握本节课内容学生自主交流加深理解情感态度与价值观对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息能对信息获取的效率进行关注教学重点与难点（一）知道信息来源的多样性及其实际意义（二）能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息（三）分析信息需求五、教学方法本节课属于知识性内容，所以我采用自主学习、讲解、提问和小组合作相结合的方法六、学习时间：一课时七、教学地点：多媒体教室八、教学过程教学环节教师活动学生活动情境引入学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，为了完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，具体活动过程和如何进行资料的搜集呢？现在同学们通过观察一个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟报”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。讲授新课确定信息的来源利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲；（2）确定成果目标形式及所需载体类型。（3）列出需求清单。学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并自己根据案例或自己重新设置主题，列出信息需求清单。确定信息来源指导学生通过分析教材提供的资料了解信息的几种来源。学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息：事物本身、他人、媒体等。采集信息（1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。教材表2-2给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。（2）采集信息的工具在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，图2-2中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。1、学生阅读教材表2-2，根据教师的指导掌握采集信息的方法。2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。3、谈谈自己在采集信息方面的经验。4、学生交流对信息采集工具的认识和了解。存储信息（1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。（2）将信息保存在计算机中。计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。（3）讲解计算机中常用的信息存储格式，使学生知道不同类型的信息的格式有哪些。1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作信息采集卡。2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并将它们保存在计算机中。本课小结本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存在，才能将得到的信息为自己所用。