五年级语文教案——草原2第二课时一、再读课文，感受热情的草原。1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。〔1〕突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马......车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。①这段话描写了一个什么场景〔迎接客人〕②哪些词句特别能表现草原人民的热情◇像被一阵风吹来似的--来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急迫心情。◇像一条彩虹向我们飞来--为什么用彩虹来比喻〔一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。〕◇立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着......--想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受〔热闹、热烈、热情〕③有感情地朗读这段话。〔2〕也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。①读句子，你看到了什么，听到了什么◇看到了不停地握手。◇听到了不停的欢笑。②通过朗读把当时的热情表现出来。〔3〕干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。②想想大家在敬酒的时候会说些什么〔4〕这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子......我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。①有感情地朗读句子。②理解会心，会心的微笑里包含着什么3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。二、品读课文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么冲动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。①逐句逐字地理解：何忍别是指不忍别离；天涯是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；碧草指一片绿色的大草原；话斜阳是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相快乐地、亲切地交谈着②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。③如果当时你就在现场，你的心情是如何的你想说什么试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。三、回忆课文，感受热爱之情1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着草原来展开的。〕2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。四、作业1、背诵课文第二自然段。2、抄写课文中优美的句子。内容总结〔1〕五年级语文教案——草原2第二课时一、再读课文，感受热情的草原〔2〕〔1〕突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马......车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包〔3〕〔2〕也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散〔4〕我们回敬，主人再举杯，我们在回敬〔5〕天涯是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯