?落花生?教学设计三(2)学习目标：1、明确本单元的训练重点，找出重点段。2、细读、理解重点段，理解父亲的话。3、进行朗读训练。教学过程：一、引入本课时，激发兴趣同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？〔让学生答复〕二、抓重点段，深入理解课文内容。学习单元提示，找出本课的重点段。三、分析重点段〔一〕自己大声读过收获节一段。1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？2.学生答复以上问题。〔二〕默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？〔板书：我们谈，父亲谈〕1、答复前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)2、答复谁谈的重要？〔父亲谈〕3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？〔赞花生、学花生〕哪方面是重点？〔学花生〕4、赞美花生的什么？学花生的什么？自己读父亲两次说的话，思考以上问题。5.指名分别读父亲第一、二次说的话，答复：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？〔同桌讨论〕板书：藏而不露6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像〔〕，它虽然〔〕，可是〔〕，不是〔〕好看而没有〔〕的东西。多读〔2遍〕，体会花生的可贵之处。〔三〕这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。〔做有用的人。〕问：什么叫有用？〔有真才实学。〕对谁有用？〔别人、社会、国家。〕谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人〔四人小组讨论〕〔像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等〕师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。齐读，体会其中的含义。〔四〕、学习句子通过刚刚的学习后，我们再看书上的这句话那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。〔天色不大好、难得，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个时机教育我们。〕四、总结全文。这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理〔本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。〕五、总结深化这篇课文借落花生来喻做人的道理mdash;mdash;要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻鼓励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。六、作业完成作业本第6题学生学习方案：1、通过教师的提问，学生可能答复到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情开展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。2、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节，并知道这个收获节我们是这么过的〔一边吃花生，一边谈论花生的好处〕并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。3、默读第二段，通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过奉献的科学家，对别人有帮助的人他们都是我们学习的典范。内容总结〔1〕?落花生?教学设计三(2)学习目标：1、明确本单元的训练重点，找出重点段〔2〕5.指名分别读父亲第一、二次说的话，答复：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么〔3〕〔三〕这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只〔4〕①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐〔5〕这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理〔6〕要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人