幼儿园中班语言活动教案?会变的小手?含反思中班语言活动教案?会变的小手?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，理解儿歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班语言活动?会变的小手?含反思教案吧。【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片〔兔子、剪刀、螃蟹、小花〕2、手影图片假设干，展板。【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。1、伸出一只手与小朋友打招呼。〔嗨，小朋友好！〕老师用几只手与你们打招呼一只手有几个手指头〔5个〕2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼〔两只手〕两只手我们还可以说一双手，〔出示一双手的图片〕。3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头〔10个〕我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。〔教师边带着幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头〕〔评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学〕二、引导幼儿创造性的表现手的变化。1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了〔虫子〕教师根据幼儿的答复示范语句：变成小虫爬爬爬。2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。〔评析：幼儿对小虫非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了〕3、那你的小手会变什么呢我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。〔幼儿创造性的表现手的变化。〕〔评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。〕4、提问：你是怎么变的变成了什么幼1：我是这样变的，〔做动作〕师：变成了什么〔小兔子〕教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样幼：跳跳跳。师：我们一起来学一学〔变成小兔跳跳跳〕你又是怎么变的变成了什么〔请2-3个幼儿答复〕。教师根据幼儿的答复有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了再引导他们一起来学一学〕〔评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的时机，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨〕5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。〔结合刚刚贴出的图片〕我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，〔贴出小手图片〕那它还会变成什么呢用好听的话该怎么说〔引导幼儿用儿歌里的话答复〕教师根据幼儿的答复出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。〔评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美〕三、结合图片引导幼儿学习儿歌。1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧2、教师带着幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。〔评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着〕3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。〔幼儿站起来自由做。〕〔评析：在第一遍学习诗歌的根底上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。〕四、引导幼儿仿编诗歌。1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么幼1：小狗幼2：青蛙师：谁能用儿歌里的话说一说。2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说〔幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用变成某某怎么样的句式说〕4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么〔幼儿用变成某某怎么样的句式答复，仿编儿歌〕我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。5、那我