科技成果鉴定申请表成果名称：新课改理念下班主任专业化发展的实践与探索完成单位（盖章）：民乐县三堡寄宿制小学申请鉴定单位：民乐县三堡寄宿制小学申请鉴定日期：2014年6月15日申请组织鉴定单位：民乐县科技局组织鉴定单位受理日期：经办人：(签字)中华人民共和国科学技术部二○○五年制科技成果中文名称新课改理念下班主任专业化发展的实践与探索限35个汉字研究起始时间2011年4月研究终止时间2013年7月申请鉴定单位单位名称民乐县三堡寄宿制小学隶属省部代码□□□名称甘肃所在地区代码□□□名称张掖单位属性(05)1.独立科研机构2.大专院校3.企业4.医疗机构5.其他联系人田万禄邮政编码734500联系电话13993654758通信地址民乐县三堡寄宿制小学任务来源(03)01国家计划□863计划□国家科技攻关计划□基础研究计划□研究开发条件能力建设□科技产业化环境建设计划02省部计划03地方计划05部门基金06地方基金07国际合作08横向委托09民间基金10自选课题19其他成果有无密级(0)0-无1-有密级()1-秘密2-机密3-绝密内容简介项目名称：新课改理念下班主任专业化发展的实践与探索一、任务来源：本科研课题为2012年度张掖市教育科学“十二五”规划课题。二、科学技术领域：本项目属于基础教育领域三、研究内容：1.学校班主任专业化发展现状的调查研究；2.班主任专业化发展对班主任心理品质的要求研究；3.班主任专业化发展对班主任职业道德的要求研究；4.总结、提炼小学班主任专业化发展的具体策略体系；5.促进班主任成长的途径、方法、规律研究；6.班主任专业化发展的职责制度、培训制度、考核机制、激励机制及评价体系的研究。四、课题的创造性通过调查目前班主任队伍现状存在的主要问题及制约班主任专业化发展的主要因素，本课题研究创新点如下：1.研究制定了《关于加强和改进班主任专业化发展的具体办法》，一是进一步明确班主任专业化的要求。二是建立健全班主任工作制度。三是切实维护班主任的合法权益。落实班主任岗位津贴，在职称评定与聘任上，学校要优先考虑担任班主任工作的教师。2.研究总结出指导班主任专业发展的具体策略，主要有个人自身修炼与外在培养两个方面：（1）班主任个人自身修炼主要采取以下策略：①自主研修策略。②学习培训策略。（2）班主任外在培养主要有以下策略：①专题研讨策略。②经验交流策略。③持续跟进策略。④培养锻炼策略。⑤榜样引路策略。⑥逐步提高策略。⑦总结提升策略。⑧考评激励策略。⑨双人制策略。内容简介3.研究总结出《关于班主任专业化发展的考评实施方案》通过上述举措探究出行之有效的班主任专业化发展的策略体系，总结建设一支优秀班主任队伍的成功经验。构建班主任专业化发展的制度体系和评价体系。五、课题意义和推广价值(一)课题意义:班主任是学校的中坚力量，是学校骨干教师的最密集人群，教师队伍的专业化，首先应是班主任的专业化。“班级”是学校的基层组织，一所学校教育教学质量的高低与班级工作的成功与否关系极大，而班级工作的成败，在很大程度上取决于班主任。班主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作更能关系到学生的健康成长。我们发现，当前的教师专业化研究主要是对教师教学能力的研究，班主任专业化发展问题并没有被纳入教师专业发展研究的视角，在这样的背景下，我们提出了本课题的研究。1.是教师专业化发展的需要。目前班主任专业化水平低劣的现状已成为制约学校发展和实施素质教育的重要原因，同时也显示出教师专业化成长具有艰巨性和复杂性。由于专业人才缺乏，班主任课程负担普遍过重，目前又没有班主任津贴支出的保障机制，更重要的是当前的教师评价体系中教学业绩比重过大，导致班主任岗位失去魅力，竞争的活力不足。班级管理停留在管教的层面上。由于缺乏敬业爱岗的精神，班主任专业成长的意识淡薄，专业能力停滞不前，急需通过课题研究的推动为教师队伍的专业化建设创造新局面。2.学校发展决策的需要。当前，我国“中小学班主任专业化”的概念提出及相关研究的成果表明，“现代班集体建设与班主任专业化发展”已成为学校发展的战略重点，在理论的支撑和震撼下，我们深深感到加速班主任的专业化发展的进程是一项迫在眉睫的任务。针对我校目前班主任工作现状，急需探究、培养和提高班主任的专业素养和工作实效、形成长效机制、构建和完善班主任专业化发展的途径和保障机制，解决怎样建设优秀班集体，铸就班魂的困惑问题。通过开展多层面、多样化的班主任专业化理论研究和实践探索，为学校行政决策提供科学的依据，切实提高班级管理水平，营造和谐健康的班级文化氛围，以推动学校发展。（二）推广价值：1．促进了班主任工