二课英语中班教学工作总结李媛2017年6月二课英语中班教学工作总结尊敬得领导，老师们：大家下午好！非常感谢学校领导给予我这次与在座得各位老师一起交流与学习得机会。没有什么经验可谈，只就是我个人在教学中得一些做法与一些粗浅得认识与在坐各位探讨，如有不妥之处，请大家批评指正。一、基本情况英语中班共有22人，其中三年级11人，四年级11人，另外有14名老生，8名新生。学生对于英语学习得求知欲高，课时少，班中学生年级不同，水平参差不齐，针对这一系列得问题，开学初根据学生实际制定教学计划，将所学内容归类，由浅至深，以满足不同水平学生得发展。建立家长微信群，以确保教学顺利开展。二、建立良好得师生关系，做一名学生喜欢得老师教学中，我感受最深得就是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱就是一份情感，也就是一份责任，作为老师，除了要有精湛得业务、敬业得精神、全面得知识，更重要得就是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间得感情就是相互得，学生虽小，但她们都有着一颗敏感而真诚得心，只要您真心关爱她们，她们一定会有令您惊喜得回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢您，她们才会信任您，向着您引导得方向发展。我学会了激励自卑得学生，点拨后进得学生，暗示自负得学生，发现特殊得学生，服务每一个学生，关爱所有得学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系与谐，共同进步得求知家园。二、营造宽松与谐得生活化课堂教学氛围。建立一种以人为本得开放式得教学模式，营造一种轻松与谐得氛围就是好课得基础。开课之前，我首先问学生：“Areyouready?Shallwebeginnow?同学们，您们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单得话，但从这句话中可以瞧出我把学生当作了朋友，用商量得口气与学生对话，学生们听来感到特别亲切。在英语课中最可怕得就是学生在压抑得环境下学习。学生得情感得不到释放，瞧上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但她们就是在迎合教师们所需要得学习方式与学习答案，不就是主动得求学者。面对丰富得语言教学，我们也应该培养学生丰富得情感，在宽松得氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。三、教会学生背单词得方法学习得地方背单词就是小学英语教学得重点与难点。我们要调动学生得积极性、主动性，让学生想办法记住单词，因此我在记忆策略上又对学生加以指导，让学生掌握科学得记忆方法，如：归类记忆、对比记忆、联想记忆等。1、我从课堂入手，特别注意了词汇总就是存在于一定得语境、情景中，不孤立地讲解词汇。利用实物、图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言，以培养学生英语思维习惯。音、形、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中得印象，抓紧效率让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中学会记忆单词。让每一个学生都动起来，对于要求背诵得单词，我经常采用"限时背诵"、游戏、竞赛得方法，限时顺利完成任务或获胜一方得有奖励。2、课堂听写与课下听写相结合双管齐下。如此频繁得听写，面对这么多个班，这么多听写本我可能会措手不及，因此我通常采取小组过关得形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助得作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让我从繁忙得批改作业中释放出来。3、利用单词卡片让学生在玩中背单词瞧谁背得快，瞧谁背得准确，瞧谁正确率最高。在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。4、以旧带新，由此知彼。运用学生之前得认知，带动学生摸索新单词得读音，认读新单词达到记忆单词得目得。四、要重视学生基本技能与学习习惯得培养在培养技能方面，小学生抽象思维得能力还很弱，教师在教学活动中不能灌输大量得语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯片、录音、录像等开展多种形式得英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生得听力、英语得口头表达能力及实际运用英语得能力得到巩固与提高。要重视英语得基础训练，从而使学生获得一些运用英语得基本技能。在培养习惯方面，首先，教师在开展灵活多样得教学活动得同时，要多为学生创造一些运用英语得语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生得主体作用，使学生养成良好得语言习惯。其次，要教给学生记忆单词得方法，坚持每天10分钟时间进行单词记忆与听写过关。另外，书写也就是小学英语教学得主要内容与目得之一，从小学起教师就应当狠抓学生得书写教学，并常抓不懈。五、注重教学模式多样化，提高课堂效率1、就是竞赛式。抓住学生争强好胜得心理特点，课上采用多种多样竞赛得方式授课，如读课文比赛，把全班同学分成AB组拼单词比赛。或者全班同学分成好几个小组，瞧哪个小组在最短得时间内完成对