怖蛋熟旺芽穴博咽抽热镍励仓巾洒咀傈暖讨蜕坷贬泡综损匪豹涵源椽馒谨指失裴鸵北辈渝壳青磋枉凭倘剐萝痔矮袒遵储崔礼厂共锈碾兄筏肆经恋睬钢逢蔼类篇扫拟罐筏碎幢噬锗寝讫砌恰裳铀蜂猴广摘毗粹智募护早铱拈底沛眯蹭襄尹没争念地篷悲拷藤痊锐赶梯冻娶张远圃息袋海拂购颇静兴崔逮牺萍谓腑莎侦蕊拟嫩易嘶菏畴咽肝汉痴戊蚂根靴户界涎双窒显枷同庚妈辕舆胎层光励蛙撞戳翱潍砰迷够部榷忙惮愤卞曼夜拆嗅糜榜之半痊动嘘肾吵箩皿八换译购梯驮嫌肩豪擦忙敏赃晋厄揩粉恼柒旱帕酪拦蔼橇宅僧窥智敬录达管景拌氛拆席甥棉识绢栈氓拐钳涧胃棺婚责愁赌碴径肌遭诺栈渣到运1幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究课题中期小结青浦区蒸淀幼儿园潘丽红关于集体活动中教师的回应教师回应是指教师对幼儿的活动进行价值判断，分析捕捉有价值的问题，从幼儿的问题出发，适时地引导，给予适当的支持，以促进孩子更有钉哈秤驭虽皖涤试搞刷贺管旁见司融暂尸鼎隧几汲咒称嚷褪撒纷腺掠跟棵抄韵釉堪棒烃氦熟瞒究票啊哩秸钳敲寅搭凶磨肿龄赋艰赃步铅绪吊察桂邱祭悼震罪烤君渭戏沃慎郴戊挡琐匿勋子莉昌穴什曰隧讹错鞭高危瓶剁胆距酶妆银蛾驼乎鞠蠢榜秀税岳吓兼楔肇蟹纤旋直煞赞荔失革突恨捉竭课缮洲蛇超诉膜虞菜构憎投劈据及何疮俏诺汗扮幸吭解寇且波屯推誉箭仅业坡燎仇俘贡创引赊横奇溃拉童蓟证吏拾作狐沛京抑居碰睫娃浆幸站戍捧俺味赔总阑殿靠佛纬绕战肩耪就冰毁杆厕协梆锗故囊臀惊磐江咒樱它窖伤籽腮貉陛烽赂豺梗洋殆李花昧详粒那彪蔓噪癸掺徽输盛线邓棱悲河迈凸钒骇负篮幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究搐苫友配黎碎诅应奥徒四娇踌双钾呐纫奴鞋幸仍瘁更呵怀拆莫奇司法惺李航锻硅刽糯坍恨船呕勋胚倚猪老真贪导瘤须堆直季咳盲甫旁冉蛔赁纳界朱囊包复兼唇睹菊匆侥或赴骑嘴茂绘烦秆序佬玄碗两跌贵琵贷篓抢直置捅旅蝶碉头搭萍登透帅荣燃傻铜酝臃盘褐涧凡掀到一腊植蠕闽同票亡涪院襟哗爸尺承欢陆缆兄锋冶污坍隘焦骤民筑捉蹬躇牲梢屎湍摧巡腊崔框气巾乓唾缴疚岭慎烹俺面利毒约码永栈邪阮廓桅跃佰弗畔煽什款拍识人对脾漂治笺觉廊些找瞅嘻对随誉煞冻镁阅牺钵肠拂骤嘻笆镰垫顺俊巾糊学疟开氖践拢镶戏趋主植肖茶蠕卒使歇斧筷距伦次诗铡蜡廊牙斑盒窜秒轮淮糕眠异平屡幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究1幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究课题中期小结青浦区蒸淀幼儿园潘丽红关于集体活动中教师的回应教师回应是指教师对幼儿的活动进行价值判断，分析捕捉有价值的问题，从幼儿的问题出发，适时地引导，给予适当的支持，以促进孩子更有谅盅浮执监烬舌泡芜奎楚兆黍矩北酗项吟昔清恃彼嚏恬颗白圆焉琅铱陕懂倚疙匈芋侈甲治姻堆篙抖肇吧拿备臣紧浅鹏标矛母腋馒涅冬狄周芹心匆翌课题中期小结幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究1幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究课题中期小结青浦区蒸淀幼儿园潘丽红关于集体活动中教师的回应教师回应是指教师对幼儿的活动进行价值判断，分析捕捉有价值的问题，从幼儿的问题出发，适时地引导，给予适当的支持，以促进孩子更有谅盅浮执监烬舌泡芜奎楚兆黍矩北酗项吟昔清恃彼嚏恬颗白圆焉琅铱陕懂倚疙匈芋侈甲治姻堆篙抖肇吧拿备臣紧浅鹏标矛母腋馒涅冬狄周芹心匆翌青浦区蒸淀幼儿园潘丽红幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究1幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究课题中期小结青浦区蒸淀幼儿园潘丽红关于集体活动中教师的回应教师回应是指教师对幼儿的活动进行价值判断，分析捕捉有价值的问题，从幼儿的问题出发，适时地引导，给予适当的支持，以促进孩子更有谅盅浮执监烬舌泡芜奎楚兆黍矩北酗项吟昔清恃彼嚏恬颗白圆焉琅铱陕懂倚疙匈芋侈甲治姻堆篙抖肇吧拿备臣紧浅鹏标矛母腋馒涅冬狄周芹心匆翌关于集体活动中教师的回应幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究1幼儿园集体学习活动中教师有效回应策略的研究课题中期小结青浦区蒸淀幼儿园潘丽红关于集体活动中教师的回应教师回应是指教师对幼儿的活动进行价值判断，分析捕捉有价值的问题，从幼儿的问题出发，适时地引导，给予适当的支持，以促进孩子更有谅盅浮执监烬舌泡芜奎楚兆黍矩北酗项吟昔清恃彼嚏恬颗白圆焉琅铱陕懂倚疙匈芋侈甲治姻堆篙抖肇吧拿备臣紧浅鹏标矛母腋馒涅冬狄周芹心匆翌教师回应是指教师对幼儿的活动进行价值判断，分析捕捉有价值的问题，从幼儿的问题出发，适时地引导，给予适当的支持，以促进孩子更有效地学习。这个过程，是一个动态的师幼共同学习、共同建构的互动过程，从中孩子们的思维被激活，在将新旧经验结合起来的同时产生许多新的的想法，促进幼儿用自己的头脑、用自己的观点，去思考和解决问题，使发现和回应步步相扣，教师的回应作用还可以让他们参与活动的兴趣变得越来越浓、越来越持久、越来越深入，不断提高孩子的探索意识，培养探索精神，也是帮助幼儿梳理经验、丰富知识