HYPERLINK"http://huiruiyiyao.51sole.com"万艾可http://huiruiyiyao.51sole.com初中地理教学中学生学习兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师。要想真正提高教师的教学效果和学生的学习效果，必须激发学生学习的积极性，通过多种教学方法的运用，进而内化成学习动力。根据多年的初中地理教学经验，简单论述了初中地理教学中学习兴趣的培养。关键词：初中地理；学习兴趣；教学情境随着新课程改革的全面发展，初中地理教学在整个教学体系中的地位越来越重要，其教材内容有些部分比较抽象、难懂。现阶段的初中生正处于青春发育时期，对于形象的知识比较容易接受，要想提高初中地理的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣。一、直观形象的教学手段1.情境境域化情境境域化，指的是学生在学习新知识的时候，将知识内化成自己的生活，与自己已有的知识和经验联系起来，教师要积极地创造易于学生接受和理解的情境。比如说，在学习七年级上册关于“地球”的相关知识时，可以让学生直接观察地球仪的外部形状、特征。在学习“经纬线”的时候，可以让学生在黑板上进行地球平面图的连线，从而激发学生的学习积极性。在学习“地球公转、自转”的时候，可以让学生自己动手准备各种道具，上台演示给教师和学生看。另外，充分地运用地理挂图、地图册和课本插图进行地理教学，也是课堂教学情境境域化的一个重要方式。在地理教学中，地图是经常用的一种教学工具，与此同时，它还是一种特殊性质的地理教科书。地理课本中的地理图片和插图也是重要的教学内容，一幅好的图片不仅可以简化知识、丰富内容，还可以达到图文结合、以图释文的效果。教学直观形象，有助于学生对于地理知识的掌握和理解，激发学习的积极性和求知欲，锻炼学生的想象力和思维能力。2.对媒体教具的有效运用随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学在课堂教学中发挥着越来越重要的地位和作用。将多媒体教学工具引用到地理课堂之后，不仅可以调动学生的注意力和积极性，而且还能够帮助学生对知识的理解和掌握。多媒体技术可以调动学生的多种感觉器官，将生涩、抽象的地理知识通过直观、形象、具体的手段呈现在学生面前，提高学生学习兴趣的同时，激发了学习的积极性。比如说，在学习非洲的“热带草原气候”时，学生对于“热带草原”缺少感性、直观的认识，很难区分干湿季节的特点。我们就可以利用大屏幕呈现出：湿季，草高茂盛、树木青翠；干季，草类凋零、树木落叶。通过多媒体教具可以解决许多传统教学无法解决的问题，生动形象的画面可以最大限度地调动学生的学习积极性。二、巧用谚语、顺口溜、古诗词巧用谚语、顺口溜、古诗词，可以帮助学生更好地掌握地理环境的区域特征。“早穿棉袄午穿纱”这形象地说明了新疆的气候特征。在学习长江三峡的景色奇美、流急、滩险的时候，可以引入伟大诗人李白的《朝发白帝城》，短短四句诗，将学生带入奇妙的意境之中，秀丽风光、湍湍急流、一览无余。在学习14个海港城市的时候，可以帮助学生编成顺口溜，方便学生的理解和记忆：江海连波通三州，秦皇云烟上青天。运用谚语、顺口溜、古诗词，不但能帮助学生巩固和理解所学的地理知识，更激发了他们的学习兴趣，培养了学生进行诗歌创作的热情，还可以帮助学生理解古诗词中的意境，达到情景交融的境界。综上所述，本文针对现阶段初中生的认知水平和心理特点以及初中地理的学科知识和内在规律，从情境境域化和巧用谚语、顺口溜、古诗词两方面，简单论述了初中地理教学中学习兴趣的培养。