运用课堂技巧培养初中学生学习英语的兴趣运用课堂技巧培养初中学生学习英语的兴趣内容摘要：初中英语阶段的教学主要目的是培养同学们的“听、说、读、写”能力，对同学们来说，这几个方面都非常重要，缺一个都不行。而初中英语教材的内容设计十分合理，贴近学生的生活，英语教师如果能在教学中挖掘出教材的趣味性，能找到适合同学们的教学方法，在课堂中运用多种教学手段，同学们学习英语的兴趣会更加浓郁。笔者结合江苏牛津译林版《英语》教学实例，认为应从教材内容、贴近学生生活、拓展教学活动等方面阐述在初中英语课堂教学中运用课堂技巧培养初中学生学习英语的兴趣，大大提高学习效率。关键词：初中英语课堂技巧培养英语兴趣一、引言兴趣是最好的老师，对同学们来说，他们喜欢的是感兴趣的东西，只有感兴趣才会好奇，才会进一步了解和学习。特别是在初中英语教学中，许多学生都觉得英语难学，没有语感，不会读，更不会说和写。而如果同学们对学习英语有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活跃敏捷，对事物的认识理解就会达到最佳状态，能快速提高学习效率。为了培养学生的学习兴趣，初中英语教师除了自身的文化修养过硬，也需要有好的业务素质和流利的口语作为基本功。而在教学中运用多种教学技巧对每节英语课有着至关重要的作用。二、注重教态教态是教师讲课时的心情、仪容、神色、情绪、动作、举止、目光等等。是伴随教师开展课堂教学的一种重要辅助手段，教态无时无刻不在向学生传达信息，感染学生的情绪，影响学生的修养。在日常的课堂教学中，很多教师很容易忽视自己的教态会给同学们留下什么样的印象，而实际上，教师的一举一动，一言一行都被同学们看在眼中，记在心上。作为教师，着装要得体，不别扭，不浓妆，亲切的目光，含蓄的微笑，轻快的表情，和蔼的态度，是每位教师都应具备的取胜武器。举手投足间，都应表达出对学生的喜爱、关心、信任和期待。我在上英语课时，常常走下讲台到学生当中去，运用巡堂教学中，使学生有一种亲切感，以便让学生亲其师信其道。我根据不同的教学内容，选择不同的教学方法，充分利用45分钟，让学生在课堂上动口、动手、动脑，发挥学生的多种感官的作用，引导每一个学生参与到语言实践中来。三、注重板书艺术众所周知，板书是课堂教学中必不可少的辅助手段，虽然它信息量小又没有声音图像等缺点，但板书依然有它独特的魅力。它能把知识的脉络准确地反映在黑板中，是教案中教学思路和内容的浓缩。对学生理清知识体系，打开思路起着画龙点睛的作用。教师每节课都应精心设计板书，可采用彩色粉笔做出标志或使用简笔画，引起同学们的足够重视，有足够的时间让他们抄到笔记本中。板书精炼、科学，教师书写整洁、流利，学生似在欣赏一幅美术作品，在欣赏中还轻松学到了知识。例如在总结词汇学习时，教师在黑板中写了ill这个单词，利用这个单词书写出添了不同辅音字母后得出的其他单词，教师先把ill圈起来，然后让同学们找一找。大家都说bill、、fill、gill、hill、kill、rill、till、will、skill等，板书简单、直观、易懂，板书是课堂教学中十分重要的教学手段之一，英语教师要注重这方面的培养，在课堂中利用板书特有的作用给同学们更多的认知，使他们多种感官都能运用，达到高效的课堂教学。四、正确掌握语调、语气和语速初中英语教师授课过程中，在教读时要注意语调、语气和语速，给听课人塑造各种听觉形象，特别是对于初中生来说，优美的语音语调会让他们萌生想学好英语的念头。教学语言是一种专业语言，要有高度的艺术性，除了简明、形象、幽默还应注重语调、语气和语速。英语中，同样一句话，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。如：1）A：Jean,canyoubringmethenewspaper?B:Sorry?Jean用升调说“Sorry”,其意思是”Ididn’thearyou.Couldyousaythatagain,please?”再看下一句：2）A：Jean,canyoubringmethenewspaper?B:Sorry.在对话2）中，Jean用降调说”Sorry”,显然其意思是拒绝帮助或无能为力。所以教师在课堂中要使用正确的语音语调，会对同学们起着潜移默化的作用。教师在领读时，其语调可随着情感的投入而抑扬有致，这比机械的领读或枯燥的讲解“如何升降调”要生动有趣。说话语气中有许多礼貌用语，在要求学生干什么时，用”Please”或”Willyouplease?”，在请求时用”Couldyou?”等语气显得委婉、礼貌。语速要适中，也可快慢相间，缓急相继，学生就会处在紧张兴奋之中，对英语的学习会更加有趣。五、创设具有趣味性的教学情景相对于传统课堂来说，在教学过程中插入一些与课文有关的情景活动会更加吸引同学们的学习，以往的英语教学都是教师一句一句地教，同学们跟读，教学过程很