小学英语“活动式”教学案例设计一、教学方案及课前设想1、Warming–upexercises热身运动活动设计T:Clapyourhandsonce\twice\threetimes.Ss:(Dothemotion.)T:Let’schant.OK?Ss:OK!Music,ready!(CAI)Sschant,acts,andclap,speakloudly:活动思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由。通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词（1---10）的复习巩固。心理医生：A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。B、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。2、GREETINGandrevision教学常规设计：T:WelcometoEnglishgarden.Classbegins.Standup,please.Ss起立。T:Goodmorning!Ss：Goodmorning,MissWang.T:Howoldareyou?What’syourtelephonenumbers?Ssanswerthequestions.Thenaskonebyone.思路：如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么常规的课堂则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置。心理医生：A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。B、在主动的位置上，人会变得更为自信。3、Presentation活动设计：1.1,T:I’mhungry.I’dlikesomethingtoeat!IrememberIhavesomecandieshere.(Tshowssomecandies.)NowLet’scount!(共有15粒)Sscounttogether.T:Oh,Here’sanotherone.Thistime,Howmany?Teach:sixteen.T:Bouncetheball16times.Howmanycandiescanyousee?Icansee…SsreadafterTseveraltimestobesureSsgraspthem.(Useanotherwordsinsteadof“candies”,makesentences“Howmany…canyousee?)Askandanswer“Howmany…canyousee?”（Tshowsthepicture.CAI）1.2、Teach:seventeen,eighteen,nineteen,twenty.（Withthecards,stickthemontheBB,anddothemotionafterteachtheeachword,eg:Shakethebody17times.PlaythePingpongball18times.Stampthefoot19times.）1.3、T:Gogogo,Touch16.T:Walk,Touch18.Fly…,Touch19.AskfourSsdothemotion.1.4Let’sdoanexercise.(CAI)Askandanswer:Howmany…canyousee?活动思路：通过学生都比较喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16的教学。并归纳了14到16这些数字读音的规律。而17，18，19数字这部分的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法。再次通过数糖果来渗透本节课的重点句型的教学。并发挥学生的主动思维的能力，让学生替换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作。并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来。心理医生：1、对于有规律的事物人们总是容易记忆，而且不易遗忘。2、集中识记的遗忘率较低。4、Drills操练总体活动思路：按照常规，这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学