教学目标1．了解首都人民群众十里长街送总理的感人情景，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。2．理解含义深刻的词语，体会首都人民悼念周总理的真情实感。3．学习生字新词，练习用慈祥、不约而同造句。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点了解首都人民群众十里长街送总理的感人情景，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。教学时间二课时第一课时〔一〕揭示课题。周恩来总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生。1976年1月8日上午，我们敬爱的周恩来总理在北京医院逝世了。噩耗传来，全国震动，亿万人民沉浸在极度悲哀之中。1月11日，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在北京长安街两旁的人行道，迎送周总理的灵车。今天我们要学习的?十里长街送总理?就是作者用语言文字记下的那个难忘的场面。〔二〕听录音朗读课文，了解课文内容。这篇课文讲了一件什么事？〔首都人民在十里长街上，送别周总理的事。〕〔三〕学习生字、新词，理解重点词语，练习用慈祥、不约而同造句。填写生字表格，掌握字音字形。指导学生读准字音。长安街中的长字读ch2ng；臂上的臂是多音字，这里读b@；男女老少中的少也是多音字，此应读sh4o；矫健应读ji3oji4n，不读ji1oji4n。槐树中的槐应读hu2i，不读gu!。2．掌握字形，正确书写。有些字不常用或笔画太复杂，一定要正确书写。妻子的妻字共8笔，第5笔是竖，中部的一横右边要出头，然后再写下面的女；穆字的右上部是白，中间是小，下面是三撇；佩字的右旁里面是币，不能写成市；苍茫的茫字是上下结构，不要写成左右结构；蒙字不要丢掉秃宝盖下的一小横。3．请同学默读课文，划出不理解的词语，查字典解释或联系生活实际理解。夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。课文中指天色黑了。挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅绸布。课文中指装饰灵车的整幅绸布。肃穆：严肃而恭敬。不约而同：没有经过商量而彼此一致。矫健：强壮而有力。检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。五洲四海：指世界各地。苍茫：空阔辽远，没有边际。眼睁睁：眼巴巴，睁着眼睛呆呆地看着，课文中指群众想把周总理留下，但又不可能，无可奈何。表达了群众对周总理的思念之情。顾不得：顾不上。课文中指群众流着热泪，望着总理的灵车，都想再多看看总理，唯恐耽误一点时间，所以顾不上擦去腮边的泪水，表达了人民群众依依不舍送总理，对周总理无比思念，无比热爱的感情。慈祥：〔老年人的态度、神色〕和蔼安详。4．指导学生辨析字形，组词。拄〔拄着〕槐〔槐树〕柱〔柱子〕愧〔惭愧〕矫〔矫健〕杖〔拐杖〕骄〔骄傲〕仗〔打仗〕幕〔夜幕〕妻〔夫妻〕慕〔羡慕〕姜〔生姜〕泣〔哭泣〕哭〔哭泣〕垃〔垃圾〕笑〔微笑〕渐〔渐渐〕陪〔陪同〕惭〔惭愧〕培〔培养〕躯〔身躯〕祥〔慈祥〕驱〔驱散〕样〔典范〕5．按事情开展顺序分段，概括段意。全文共四个自然段，按事情的开展，等灵车、望灵车、送灵车分三段。第一段〔第1自然段〕：写灵车到来之前人们等待灵车的情景。第二段〔第2、3自然段〕：写灵车到来时人们眼望灵车想念总理的悲哀场面。第三段〔第4自然段〕：写灵车过去了，人们仍不肯离去。6．指导学生给每段课文加上小标题。给一段话加小标题和概括段意一样，也是一种概括一段话的主要内容的方式。小标题与段意有相同之处，也有两点不同，一是小标题比段意概括的内容更集中，重点更突出；二是小标题的语言精练，一般都是用词语来概括，而段意那么要求是完整的句子。加小标题与概括段意一样，都是在认真阅读理解课文内容的根底上，抓住一段话的主要内容进行高度概括，一般是在概括段意的根底上，再写小标题。小标题不能随意编写，必须整齐划一。如果某段内容的小标题用词语表示就必须都用词语，而且字数必须相同或相近；如果某段内容的小标题用句子表示就必须都用句子，字数也要大体上一致。教师根据以上要求指导学生讨论本文三段话的小标题。这篇课文的三个小标题可以分别是：等灵车、望灵车、送灵车，也可以与学生讨论，研究选择其他。〔四〕理解慈祥不约而同，并练习造句。这个练习可以分二步进行。首先请同学在课文中找出这两个词，联系上下文理解；然后结合生活实际练习造句。慈祥mdash;mdash;奶奶慈祥的面容时常出现在我眼前。不约而同mdash;mdash;上课铃响了，同学们不约而同地走进教室。第二课时1.冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在１１日请清晨，首都百万群众自发地２订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲哀与总理最后辞别，今天，我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。2.提问：送，送行、送别。都是什么意思？3.〔不舍别离、不