《女娲补天》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《女娲补天》教学反思，欢迎大家分享。《女娲补天》教学反思1这是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。回忆整堂课的.教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：1.课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说知道的神话故事，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一则，马上引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达，有利于提高学生的语文素养。2.读中悟情，“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。如第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象。在教师引读时对“熊熊”等词进行解读，突出悲惨的景象。3.师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读、师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。《女娲补天》教学反思2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。3、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。【课时】第二课时【教学过程】一、谈话激趣。1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗？《精卫填海》、《宝莲灯》？2、你知道什么是神话吗？这节课我们继续学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中，女娲是一个怎样的人？（调动学生已有的知识）生：女娲是一个善良的'人。生：女娲是一个为人类做出贡献的人。2、默读课文，思考：从本文的描写中，你知道女娲为人类做了哪些事？(创造人类、求神灭火、造船救人、女娲补天）你知道重点是写哪一件事？3、读题，你认为课题的中心词是哪一个？4、抓住中心词“补”质疑。(归纳：女娲为什么补天？——事情发生的原因；女娲怎样补天？——事情的经过；女娲补天的结果——事情的结果。）5、带着你们提出的问题再读课文，思考哪些句子写了这三个问题？三、品词析句，体会人物精神。（一）学习第一节1、出示句子：“远远的天空塌下一大块，......许多人在水里挣扎。a、自由读，说说你体会到了什么？b、你仿佛看到了什么，听到了什么？c、你能带着痛苦、恐惧、焦急的心理把当时悲惨的景象给读出来吗？d、你认为此时他们最需要什么？e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难？f从这里，你体会到女娲是一个怎样的人？（不怕危险、不怕困难）过渡：既然天火已经熄灭了，那为什么还要补天？（二）学习第二、三节。1、女娲做了个什么决定？2、从这，我们可以看出，女娲是一个怎样的人？（板书：勇敢智慧）3、女娲是怎样补天的？过渡：谁愿意为大家把第三自然段朗读一遍呢？生：？（1）女娲补天的材料是什么？（2）这样的五彩石好找吗？（3）想象，“女娲都到哪里去找了五彩石？”也许？也许？再也许？（4）从哪些语句可以看出女娲补天的艰辛？生：1、“女娲决定？补上。”2、“她忙了几天几夜，？纯青石。”3、“于是，她又找啊找啊？找到了。”5、请一位同学有感情的朗读这三句话。（指名读、挑战读）课件出示，请大家齐读，读出女娲的艰辛。6、五彩石找齐了，女娲又是怎么做的？请同学们自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：（课件出示）女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。生：？7、从这些复杂的过程，我们又一次体会到什么？（女娲补天的过程很艰辛。）8、女娲补天的过程很艰辛，那女娲成功了吗？生：成功了？师：女娲补天成功以后，人们又过上了快乐幸福的生活。有感情的齐读课文的最后二自然段，想象女娲补天的景象。四、拓展延伸师：学了《女娲补天》这课，看到女娲主为了实现自己的志向不断地努力着，遇到困难