女娲补天教学设计女娲补天教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的女娲补天教学设计，欢迎阅读与收藏。女娲补天教学设计1学习目标：1。认识5个生字，会写13个生字。2。了解课文的主要内容。3。学习课文第一、二自然段，感受灾难的可怕。教学重点难点：学习课文第一、二自然段，感受灾难的可怕。教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、今天我们一起来学习《女娲补天》这个动人的神话故事。2、揭题质疑：看到课题你想知道什么？（板书：女娲为什么要补天？女娲怎样补天？）二、初读课文，整体感知１、请同学们带着这些问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？2、检查（1）出示生字（带有拼音），认读。（2）出示生词，开火车认读。理解词语：围困挣扎你发现什么？（发现了这个词语都是同偏旁的）（3）齐读词语（4）指导书写：你觉得哪个字要提醒大家注意的？师范写，生写一遍。3、课文主要讲了一件什么事？你能不能用简单的几句话来说一说呢？三、聚焦重点，诵读品味1、现在，让我们随着课文，回到遥远的远古年代吧！自从女娲创造了人类，大地上到处欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，可这一天，可怕的灾难降临了。请同学们默读第一自然段，哪些语句体现灾难的可怕，用横线画出来，小组交流。2、汇报交流：你从哪里感受到可怕？（1）出示句一：远远的.天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。小结：此时的天怎样，地怎样？你可以用一个词来概括吗？板书：天塌地裂请你读一读，让我们来感受这份可怕。（2）出示句二：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。小结：你可以用一个词来概括此时的情景吗？板书：水深火热让我们通过朗读来感受这场可怕的灾难。（3）请你闭上眼睛，边听边想画面，师配乐范读。出示句三：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、此时此刻，你仿佛看到什么？听到什么？拿起笔来，把当时可怕的场面写一写。出示：我仿佛看到__________我仿佛听到__________4、学生交流。5、洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！让我们一起再读这一段。读出你的担心、焦急，还有那可怕的场景。（出示句三）6、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？引读第二段：女娲难过极了……7、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火造船救人）8、女娲怎样求雨神的？请你说一说。四、创设疑问，延伸课外是啊，心地善良的女娲一心要救人类，可是天上的大窟窿——还在喷火。女娲又是怎样把天补上的呢，我们下节课再来学习。五、课堂检测比一比，再组词：治（）练（）挣（）冶（）炼（）睁（）愤（）吨（）隆（）喷（）纯（）窿（）五、作业设计1、抄写生词。2、课后有感情地朗读课文。3、摘抄好词好句。六、板书设计女娲补天为什么？怎么补？天塌地裂水深火热女娲补天教学设计2教学目标：1、会写“隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶”7个生字。2、理解课文内容，积累优美生动的词句。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点：理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：引导学生根据课文展开想象，体会神话故事的神奇。教学准备：课件教学过程：一、导入昨天我们已经初读了课文《女娲补天》，还认识了一些生字。现在老师想检查认字的情况。1、复习词语：“捡石头”游戏。如果你们能读对词语，就能捡到石头帮助女娲补天了。开火车带读。2、词语都会读了，这些红颜色的字有什么特点？写这些字要注意什么？(隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶)(左右结构的字，一般左窄右宽，但“缺”字左边不要太窄。)(注意“窿”、“挣”、“冶”，在田字格里范写“喷”。)屏幕显示“喷”，现在我们就重点来看“喷”在田字格里怎么写？(草字头的最后一笔是撇，“贝”的最后一笔是点。)老师范写，学生书空。学生练写。(你也来写一个，看谁写得最漂亮。)检查，反馈。根据我们刚才的点评，自己再写一个。好，收起来，谁最快！3、上节课我们了解了课文内容，还学习了第一自然段，知道了自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，(天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。)二、学习课文二至五自然段(一)、学习第二、三、四自然段1、过渡：面对如此巨大的灾难，女娲难过极了，她仅仅是难过吗？她为人类做了哪些事