四川省昭觉中学2014-2015学年人教版语文课件 必修五 4归去来兮辞2.ppt
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晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。归去来兮辞东晋人,字,号“”,谥号“”,田园诗人的鼻祖。先生不知何许人也,不详姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之,造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。——《五柳先生传》饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。归去来兮辞余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役。彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。序言:就职经过、辞官原因陶渊明的为官经历(陶潜为彭泽令,)郡遣督邮至,县吏白:“应束带见之。”潜叹曰:“我岂能为五斗米折腰向乡里小人!”即日解印绶去职。作者的行踪请在下图中用曲线表明作者的情感变化。朗读《归去来兮辞》(选出你最想读的语句)归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!请在下图中用曲线表明作者的情感变化。日月掷人去,有志不获骋。念此怀悲凄,终晓不能静。雄发指危冠,猛气冲长缨。其人虽已没,千载有馀情。海子:我只愿面朝大海,春暖花开。郁达夫:效陶渊明,到乡村去,……做个十足道地的老农,自耕自食。朱光潜:在山明水秀的乡村……度“诗一般的人生”。俞平伯:过独善其身,优游山林的高人逸士的生活。你如何看待陶渊明的归隐?在美国,隐士只是那些喜欢自个儿待着的人,往往都有点神经质。但是,在中国,我发现隐士往往是社会的精英,扮演着重要的角色……他们在攻读他们精神觉醒的博士。——美国汉学家比尔·波特归纳辞的特点(字数、句式、押韵):