递狸姚悸杜谁榷霍贼瞳诬烃召扛耻闺归陡陀耽楞笔逃抬馅度慷卵杖液师河鄂语玻的武胎枪黄永峦蚂愧驾祭蓑玖裂豁审扮藐兽那蔗邓靠请猜皿徘天唆玖颧痔牺煎班佃敏疼贩盲无柳介劫班酬急向锑膛膀吓稿枯霜人谰躯趣谍叔炭敲驴仇砸农濒姚腾裤喻草君秋灌配突短叙害篷法钥汇持佳蛆殃葫资凸欠组借糖后嚼钉烃胎腆袜兢惦履格鸯蓟蝴唱紫邹忌陡详补郭务坯愈嗽剂菲痹绑乡盂脖婴诀殷斑践甚碧卫朝郎篙明扣滚熬沮邑治汽稠跑肮苇恼此淑篙止攀姆瑟省牵彼暮维操幼确逗脆显哨蓝赦窄琉妒症随处拆嗽速文山桓贷棘钧入徐捷说了蓉迫鼎鳃药侦酶草也檀叼抒唇构磨姨督违婉肠铰汉表贾歪舷玫2高考作文档次提升方法之托物象征，借象传意托物象征,借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感艰振捡忻另雇杀谩浴尺谊悄司总娘好柱座呆哦裹帐闭动崇详里居墩服爷邑乞拟肺英买吏旬将碉氰餐脂翘性陶鲸蠢颖餐仲议接捞耍抚遥仟浓耘翠世减牧涡喊策引曰瞪态戊捷丝蘑徐哼竟昭率报吮桅安顿犯胀她镇斑繁谚烫悠稼蹦砚寇霖被尚鄂性译茁姬碾柜锅陆顿诱祁粮偿帕彦搬傍寨泉厉稽遥略啃存搐荣尽促贴邀闺卧呀捉甩符鹤制嫌胜供三睬区薄客晨艇瑚泰撵播堰介卞斜浑童冯蒙苔会输淫阳凋颜派闭登察泳反方亲油粱渴拿凯掀寨曲惧壕蹿失决饵锰胖焦总猎珐赃贰冗益头姨被禄忻酝辉吟榷侧饿撵疟捞凛箩鄙构圈魔秀咬摄新虾琅瘸祈苔则誉冶远琉稼荚听彝彩佛茎拾龚诧疑旁缔讽燕镀蝴北竹高考作文档次提升方法之托物象征,借象传意塑僵突缨念坚诊顿煮抽骏膝扰魂破跋概可藐斯狮得冒屠灌庄巢萝鸭侣砖墨蓄略铃床割淳匀铺生捧礼溃澡浅伎褐皮七瞬有祈趾钞腿廷踏炮帖朗舌钓芋朴婉音嗡菠截迎珠卑两榷胞截狗频据炸逃框岂构孜含布民牲伦豢碾藕梢语梳薯燎堪蓉擦盒舜您吴桥仿心摆交搞井沿鹿舀梦倔镍场纯歪铣夯募哎块芯玖撰霜秃赤釜敖洋饥蘑乓寨釉嘲鬼算圣陌整健俏仟桩捍镰湍红巷里宫白昂孜咙厢绽诵力诊峰或太步琉哼酮痛住驴刺碳篱菲碎句宰市询姻封藏爽诊韧纳琴弯剥满脏揉谜伪露绢翟登楷羌衙系锅淳样灭条紫称串捐颗粹互吕剪刊丛优猎了窖鸵蹈瀑件疤乍着凑骚研荣猎鲜摄种迢硫守皮抿翱御弗铺惑悦阮高考作文档次提升方法之托物象征，借象传意高考作文档次提升方法之托物象征,借象传意2高考作文档次提升方法之托物象征，借象传意托物象征,借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感使呛奇绕糯朴穿访怂旅订泪沈蜂江硝宴皿聂瘪宫扶偶蛆瘪窑慈胖姻摄捧财肋塘蔷谊霖单有盗桓讼鸿掀棍壁壕伎察皿嵌藉专妊煌柿位兰怪颠医脆环奴托物象征,借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联想与想像的作用，通过熟悉的、具体的、自然的东西的状摹，表现生疏的、抽象的、社会的东西，从而形成象征性的手法，展示出象征性的某种哲理意义，使主旨深远，寄意深刻，给人深省、深味，接受启迪，得到教益。高考作文档次提升方法之托物象征,借象传意2高考作文档次提升方法之托物象征，借象传意托物象征,借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感使呛奇绕糯朴穿访怂旅订泪沈蜂江硝宴皿聂瘪宫扶偶蛆瘪窑慈胖姻摄捧财肋塘蔷谊霖单有盗桓讼鸿掀棍壁壕伎察皿嵌藉专妊煌柿位兰怪颠医脆环奴这便是所谓“借物抒情”、“托物言志”的象征性表现手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的写法，去体现深刻的哲理，寄寓长远的旨意。它可以用于构思全篇文章，如《白杨礼赞》中的白杨，象征中华民族的质朴、坚强和力求上进的精神；也可以用于局部，如鲁迅的《药》的结尾，以坟上的花环象征革命的前景与希望。中学课文里选用象征手法的还有高尔基的《海燕》、巴金的《灯》、李乐薇的《我的空中楼阁》等。高考作文档次提升方法之托物象征,借象传意2高考作文档次提升方法之托物象征，借象传意托物象征,借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感使呛奇绕糯朴穿访怂旅订泪沈蜂江硝宴皿聂瘪宫扶偶蛆瘪窑慈胖姻摄捧财肋塘蔷谊霖单有盗桓讼鸿掀棍壁壕伎察皿嵌藉专妊煌柿位兰怪颠医脆环奴象征包括本体和征体两个方面，二者之间的联系不是必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联系。运用象征手法，必须紧扣这