幼儿园教案：数数幼儿园教案：数数作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案：数数，希望对大家有所帮助。幼儿园教案：数数1活动目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。活动准备：1、教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色2、图片—小圆片7个，数字5、6、7，实物卡。3、学具活动过程：一、集体活动。1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。（1）出示图片哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的'数目最少。（2）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较，请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。（3）小结。要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”二、小组活动。1、给最多的点子印数字。2、看标记贴图形。3、按序填空格。五组，添、去点子。4、印比6、7少的点子。三、活动评价。表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。幼儿园教案：数数2活动内容：学习8的形成与数数活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。2、激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。活动准备：1。物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的图片），布置在教学场地周围；轻音乐（网络下载）。学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。2、心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。难点分析：理解8的实际意义。活动过程：一、导入以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。二、展开1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。（1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7）（2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证）（3）问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。（4）7朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8）（5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培养）小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小朋友仔细看。3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。（1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。（2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的'最后，请幼儿点数验证说出总数。（4）出示数字7和1，7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）（5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和