《西风的话》教案分析（3篇）西风胡杨教案篇一《西风胡杨》第一课时教学目标：1、学会15个要求会写的生字，熟悉要求会认的1个生字。2.了解课文中介绍的胡杨的特点，采纳“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学重点：采纳“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学过程：一、导入：同学们，在大自然中，你们都见过那些树？（松树、柏树、杨树、柳树、槐树。.。.。.）是的，其实大自然中还有许多不常见的树种。（电视展现）：看，这就是胡杨。它同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下的古老树种。深秋的胡杨就犹如枫树一样，黄的似金，红的似火。骆驼在林间悠闲地漫步，牧民骑着马，赶着羊群在林间穿梭。此情此景，你觉得胡杨怎样？（漂亮）今日，我们就走进一篇描写胡杨的文章。（板书课题，齐读。）二、检查字词。1、屏幕展现：坚韧炙热不朽身躯滋润蒸熬人类围垦祈求西域屹立赐给根茎摄氏度摧肝裂胆2.指读。3、强调平翘舌音：【书包范文】耸滋赐摧炙氏4、强调字形。重点：祈韧三、初读感受。1、自己读全文，说说西风胡杨给你留下了怎样的印象？你能用上恰当的关联词来说一说吗？2.教师板书：坚韧、无私、悲壮。四、精读课文。1.深入学习其次自然段。（1）出声读其次自然段。用——画出中心句，用O标出中心词。(2)“坚韧”是什么意思？你还知道哪些植物具有坚韧的特点？(3)质疑：为什么说“胡杨是坚韧的树”？(4)抓重点词句解疑。a.引导学生抓重点词体会胡杨生长环境的恶劣。（零上四十摄氏度、零下四十摄氏度、侵入骨髓的盐碱、铺天盖地的黄沙。）b.如此恶劣的生长环境中，胡杨是怎样生存下来的呢？找出相关词语标出来。（根茎长、穿透、查找、深深植根）c.小结：正由于这样，他不怕侵入骨髓的盐碱，不怕铺天盖地的黄沙，多么坚韧的生命力呀！（5）有感情朗读。范读、引读、练读、指读。2.学法总结，屏幕出示：(1)朗读后画中心句，标中心词。（2）谈对中心词的理解。(3)针对中心词的质疑。(4)联系上下文抓重点词句解疑。(5)感情朗读。3、小组合作学习第三自然段。(1)自学，教师巡察。(2)汇报。重点：胡杨的“无私”表达在哪？a.芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为他们做的一切，可胡杨“不在乎”。导：假如用一个成语概括胡杨无私的这个详细表现，你会用什么？（悄悄奉献、不求索取。.。.。.）b.把名利让给奇花异草，将猛烈无情的风沙留给了自己。导：假如用一个成语概括胡杨无私的这个详细表现，你会用什么？（淡泊名利、与世无争。.。.。.）c.大家说的真好。扫瞄这段文字，胡杨的无私是用怎样的修辞方法表达出来的？（排比）（点击课件）：是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.留给。.。.。.d.指导朗读。读后小结：胡杨悄悄奉献、不求索取、淡泊名利、与世无争的无私情怀感动了你，也感动了我。让我们将这感人的话语深深印在脑海中吧！（齐背）e.上述排比句式任选一个练习说话。4.仿写。（1）扫瞄2、3自然段，思索：这两个自然段在构段上有什么相像之处？（抓住特点，先总写特点，在详细表述。）（2）下面我们到田野里去看一看，仿这种写法说说看到的情景。(3)播放课件。(4)学生练习说话。(5)指定学生说，评议。五、全课总结。同学们，今日这节课，你有什么收获？板书设计坚韧9、西风胡杨无私悲壮《西风的话》教案分析篇二《西风的话》教案分析教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。2、观赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自教学目标、指导学生用连贯、美丽的声音唱歌秋色的美景；在唱歌实践中学习气息的掌握，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们喜爱生活，珍惜时间。2、通过观赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点用连贯、美丽的声音唱歌秋色的美景。教学难点在唱歌实践中学习气息的掌握，在不同声区中保持声音位置的统一。教学预备手风琴、教学过程一、发声练习：略二、检查复习：、请同学答复，d=F调的d在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？D音在哪？2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思索：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？（平缓级进、较慢的）2、简洁介绍作曲家黄自3、复听歌曲：认真领悟歌词，西风究竟告知我们什么？（珍惜时间，喜爱生活和对美妙时间的向往）简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出了初秋的特征4、在教师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。留意气息的运用。那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗读一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词：随着教师的伴奏填唱歌词，留意演唱姿态。四、处理歌曲、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采纳了一样的节奏：XXXXXX|