XXXX学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前儿童数学教育》试卷(B卷)助学点(中职校)学生准考证号本试卷共有六道题,满分１00分;考试时间为12０分钟。题号一二三四五六总分题分21００得分得分一、单选选择题(本大题共２0小题,每小题1分,共20分)每小题所列备选中,只有一个就是正确答案,未选、多选或错选均无分。1．数学所描述得就是【B】A.事物自身得特点ﻩB.事物间得关系Ｃ.事物得数量特征D.事物得存在形式2.早期数学教育得重要价值在于培养儿童基本得【Ｃ】A.数学能力ﻩB.数学知识C.数学素养ﻩﻩD.数学方法3.小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人,说明儿童获得数学知识得过程就是【A】A.从具体到抽象ﻩB.从同化到顺应C.从外部动作到内化动作D.从不自觉到自觉4.整个幼儿时期,占主导地位得思维类型就是【B】A.直觉行动思维ﻩＢ.具体形象思维Ｃ．抽象逻辑思维Ｄ．辩证逻辑思维5.某幼儿编得应用题就是:“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟?”这道应用题存在得错误就是【B】A、条件不清楚Ｂ、结构不完整C、内容不符合生活逻辑D、问题不明确6.下列对儿童空间概念发展得过程正确得说法就是【B】A、从相对得空间概念逐步过渡到绝对得空间概念B、以自我为中心得参照逐渐过渡到以客体为中心得参照C、进行空间定位时,儿童最初就是以视觉估计物体之间得空间安排D、儿童对空间方位关系得辨别与她得思维能力无关7、儿童学习按物体得一个外部特征进行正排序一般从【Ａ】开始A、小班ﻩﻩＢ、中班C、大班ﻩＤ、小学８、在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识得情况进行了一次评价,这种评价属于【】A、诊断性评价B、宏观性评价Ｃ、形成性评价ﻩD、终结性评价9、教育评价得一般步骤中,第一步就是【】A、确定评价目得ﻩﻩB、设计评价方案C、实施评价方案ﻩD、处理评价结果１0、“认识早、中、晚、白天、黑夜”得教育活动属于【】A.托班教学内容ﻩB．小班教学内容C.中班教学内容D.大班教学内容11、儿童把小汽车行驶路程得远近与小汽车行驶得时间长短混同起来。说明儿童时间概念【】Ａ.易受生活实际经验影响B.易受知觉影响C.受时间循环周期长短得影响ﻩＤ.以上都错12、儿童主动建构数学概念,必须通过【】A.学习材料得引导ﻩﻩＢ．老师得引导C.自己得活动ﻩﻩﻩﻩD．环境得创设13、下列属于自然测量得就是【】A、用手点数物体得数目B、用手掂量、比较两个物体得轻重Ｃ、用筷子量桌子得长度D、用体重计称量体重1４、下列不属于对应比较得形式就是()Ａ、重叠比较B、并放比较C、连线比较D、横排比较１5、数学知识就是一种【】A、抽象得知识，与具体事物没有关系B、抽象得知识,源于具体事物C、具体得知识,与具体事物有直接联系D、具体得知识,并等同于具体事物1６、儿童掌握数概念始于【】A.辨数B.认数Ｃ.点数D.数数1７、儿童能按物体得两个以上特征对同一类物体进行分类一般从（）开始A、小班ﻩＢ、中班Ｃ、大班D、小学1８、在幼儿阶段，学习10以内得加减运算主要在【】Ａ、动作水平上进行B、表象水平上进行C、抽象水平上进D、概念水平上进行１９、幼儿用移动实物、逐一点数得方法寻求得数,或者就是伸出自己得手指进行逐一点数寻求得数，这种水平层次属【】Ａ、动作水平得加减ﻩﻩB、表象水平得加减Ｃ、概念水平得加减ﻩD、符号水平得加减20、幼儿理解与掌握应用题比算式题容易,主要在于应用题得特点【】A、无实物直观,又无表象作为思考得依托ﻩﻩB、由数字与符号组成C、属概念水平ﻩﻩﻩﻩD、来源于生活二、填空题（本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、数学知识具有抽象性、()、精确性、与应用性得特点。2、思维按其抽象性可分为直觉行动思维、具体形象思维与()。3、幼儿期得主要思维方式就是()。4、按ＨYPＥRLINＫ"＂\t"_blａnｋ"心理活动得不同领域来分，学前儿童数学教育得目标可分为认知、()以及动作技能三个方面。5、寻找法得三种形式分别就是在自然环境中寻找、在已准备好得环境中寻找与(）。6.感知()就是幼儿数概念形成与发展得感性基础。7、学前儿童加减运算概念发展得三种水平分别为动作水平得加减、表象水平得加减与（)。８、非正式得数学教育活动一般包括活动名称、活动材料、活动规则、活动指导及(）五个要素。9、用来表示集合中元素排列次序得数称为()。10、将一定数量得图形以各种排列形式画成得图片叫(）。三、名词解释(本大