PAGE-4-小学当堂达标教学课时教案学校年级三学科英语授课人班级备课时间年月日课题Module1UnitiI’mSam.授课时间年月日教学(学习)目标1，能基本听懂会说“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”2，学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。教学重难点教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼；引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。教学难点：要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位；Goodbye和Bye-bye的正确发音。方法与手段情境图片展示，游戏，播放课时情景录音。板书设计Module1Unit1I’mSam.I’m…Hello,HiGoodbye,Bye-bye达标检测课时活动三教学过程教师活动学生活动我的个性化修改1、启动：课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。2．导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？3．呈现：(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（2）邀请几位同学到讲台上来，分别扮演上他们喜欢的人物并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。学生听英语歌曲进入课堂学习学生交流讨论，进行汇报。一起和老师打招呼；Hello,Hi,然后和小伙伴一用Hello,Hi练习问候。学生进行练习表演听课时情景录音小组练习练习用英语进行自我介绍教学过程教师活动学生活动我的个性化修改5、完成运用任务：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。6、复习总结：（1）听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。勇敢的站立起来，和全班同学介绍自己。听录音尝试学习应用教学反思学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。本单元属于单纯的表达问候的对话。主要的句子有：A:Hello,I’m…B:Hello,…A:I’m…B:Hi,…A:Goodbye…B:Bye-bye…1、在教学中采用听录音模仿，教师指导听全文录音，然后跟读的练习，反馈效果较好但是学生学习兴趣不高。2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3、对于刚刚接触到英语的孩子们来说当堂掌握内容还很有难度，还需在以后的学习中进行巩固复习，帮助学生掌握。4、在小组学习时，要求学生充分利用A:Hello,I’m…B:Hello,…A:I’m…B:Hi,…A:Goodbye…B:Bye-bye…进行练说，并让学生根据问句不同采用不同的答语。5、我的教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。6、由于这节课是学生学习英语的第一课，因此学生刚开始上课时积极性很高，可是一到要他们去听、去练、去说的时候积极性就开始下降，这是他们对英语课不重视而导致的。7、很多学生不愿意大声的说，因为他们怕说错了要受到老师的责罚。8、由于我的教学设计分析得不太全面，对于一些课堂上出现的情况我处理得不太得当，使得这堂课效果不是很好。下来要多改进。9、鼓励学生要积极大胆的学生多说，多用英语，哪怕说错了也不要害怕，应该多加练习。