2024年老师培训方案解读老师教学培训方案(十篇)老师培训方案解读老师教学培训方案篇一1.围绕中小学〔幼儿园〕老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目的与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，进步老师的教学设计技能和教育教学综合素养。2.提升老师的职业认同感，使老师掌握快乐工作的方法，加强老师专业自主开展的意识。〔一〕网络研修对象镇江市中小学〔幼儿园〕全体老师，约23000人。〔二〕骨干集中培训对象本次全员培训的市和县〔区〕工程管理者、班级辅导员，研修指导专家〔以市级学科带头人和教研员为主〕。〔一〕培训学科1.小学：语文、数学、英语、品德与生活〔社会〕、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。3.幼儿园：五大领域、保教技能。4.非任课老师的校〔园〕长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参加培训学习。〔二〕培训内容本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进展拓展性学习。内容安排如下：阶段任务简介课程学习活动设计作业设计第一阶段通识课程〔1周5学时〕1.解读工程方案，装饰社区个人空间；2.进入老师工作坊和研修社区报到，找朋友，参加研修团队；3.学习“平台操作指南”；4.学习通识课程。幸福课堂建立根本要领；幸福班级建立根本要领。设计研讨活动，主题为：当前老师的职业幸福感怎样？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。第二阶段单元备课〔2周16学时〕1.学习关于备课策略的专家讲座；2.承受学科单元备课专题指导；3.参加研修活动，提交作业。学科备课策略综述；如何根据学生认知、个性特点进展学习指导、交往指导和心理安康教育；学情分析的策略及工具教学目的与检测设计；教学目确实实定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和施行策略；学科综合理论活动案例评析。设计研讨活动，主题为：你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。任选其一完成作业。1.梳理单元教学重难点2.提交一节课的教学设计3.提交一节课的学案第三阶段案例观摩〔1周4学时〕1.单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨；2.参加研修活动，提交作业。此局部课程由镇江优秀的老师、教研员与研修网结合开发。从备学生、备内容、备方法、备条件、备资、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度展现备课过程。课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供老师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节进展评点。需要提出问题，分析问题，解决问题。观察与考虑镇江同行同一单元的单元备课，修改完成第二阶段的作业说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣，将在工程施行前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国老师研修网结合开发，开发方案另拟。1.针对性本次培训主题聚焦单元备课才能提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课理论才能的提升。同时局部课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国老师研修网结合开发，增强针对性。2.任务驱动本次培训采取任务驱动的.方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可按照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。3.网络研修与校本研修结合本次培训将网络研修与校本研修亲密联络起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。本次培训自20xx年8月中旬开场，9月底完毕。详细安排如下：时间事项备注7月上中旬召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署工程施行工作时间、地点另行通知7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件编班，装备辅导员管理员8月12日前召开工程启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知8月15日前各县〔市、区〕完成对各班级工程骨干的培训详细时间、地点、参训对象由各县〔市、区〕自行确定学员登录培训平台，核对个人根本信息，熟悉操作流程并进展学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创立本班qq群并引导学员参加，建立班级沟通渠道。详细内容详见中国老师研修网“20xx年镇江市中小学〔幼儿园〕老师全员远程培训”网页8月15日-9月15