科学教案科学教案篇1活动目标：1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。活动准备：1、经验准备：幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。2、物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。活动过程：一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。三、辩论赛：它们是鱼吗？--提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。--请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。--教师播放乌龟生活习性的.视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。--提出新的问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。四、《小朋友的书-动物王国》--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。活动延伸：请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。科学教案篇2【教材分析】随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破？”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水？”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性，提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。【活动目标】1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。【活动准备】1、各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶；人手一张小图画纸（能塞进小瓶里）。2、将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆；3、情境图片4、幅:图画纸皱起了眉头；明明把水洒在了地板上。【活动过程】一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情？你还见过哪些纸着火？小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有很多的纸，所以小朋友可不要随便的.玩火。二、通过实验操作，引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性，并大胆交流。1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做实验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。（1）提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化？（2）引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观察小船的变化，并把发现的结果用符号进行记录。提问：纸船发生了什么变化？哪条纸船最怕水？哪条纸船最不怕水？（引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化，并进行记录）（3）引导幼儿交流各自的发现：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。教师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。（1）讲述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的？（2）引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观察发生的现象。（3）观察取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸交流探索的过程及结果。提问：纸宝宝安全过河了吗？你的纸宝宝有什么变化？和原来的纸有什么不一样？为什么会这样？（引导幼儿说出纸一开始是平整的，现在出现了褶皱，发现纸易折的特点）你的纸宝宝还发生了哪些变化？（教师发现有撕破的纸，引导幼儿说一说纸容易撕破的特点）教师小结：纸不仅怕水、怕火，还容易被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。三、出示情境图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。1.出示情境图片“明明不小心把水洒在了地板上”，引导幼儿思考：用什么纸能很快把水吸干？2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考：用纸的时候要注意什么？教师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要小心，好好爱惜。附：《纸宝宝过河》情景一：今天天气真好呀！纸宝宝们要去玩啦！看，图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了！纸宝宝们遇到了河边，心里很害怕呀！怎么办呢？他们看到了一些塑料瓶“太好了！太好了！”，他们一起躲进了小瓶子，“哈哈，我们不怕水啦！”纸宝宝们一起高兴地安全过了河。科学教案篇3活动目标：1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。活动准备：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。2、活动前检查沙坑安全及卫生。活动过程：１、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒服，摔