一年级下学期语文主题学习总结第一篇：一年级下学期语文主题学习总结一年级下学期语文主题学习总结一：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。二：理解朗读课文是重要环节，处理好了，后面的背诵积累顺理成章。老师利用声音效果和自己的感情帮学生创造了感人庄重的氛围，对“命运给与它的是九十九条死亡之路，而它却抓住一线生机，成就了一片绿荫。”等句段的反复体味吟咏，指导学生朗读时，老师把自己对孩子的爱和对文章深邃的感悟，凝聚在循序渐进的激发孩子深情表达感悟的朗读热情中，终于，学生揣摩后朗读效果感人至深，令所有在场的老师和同学问之动容。老师趁热打铁，立刻调动学生主动背诵积累的积极性和科学性，我相信每位学生都如饥似渴般地背记文章句段，因为以后遇到挫折时，只要想起这堂课，想起毕老师的声音，想起这珠柳树，想起自己努力积极的表现，就会凭添许多勇气，勇敢地面对分析解决困难，争取胜利。背记成为学生丰富自己的渠道，而不是负担。三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。老师评价回答了三个方面的学生时，积极热情的肯定：“他回答得第一是完整，第二是条理”。若换成我，我不会这么热情，这么强烈----“看黑板回答，多么容易，怎能这么热情，这么强烈”，其实评价更应关注的是学生的发展，学生的发展是终极目标;而难度，仅是参照项目之一。另外，完整和条理是两个不同的概念，老师的评价简洁而清晰，让学生听得字字入耳，实在值得我们认真学习。小学语文主题学习的困惑：这次研讨会的展示课课堂容量很大，多媒体被充分地利用，这在一般小学是不现实的，应如何在现有条件下搞好“小学语文主题学习”呢？这需要摸索。沉思数小时后，得以解决方案，教师写好学案，检测题目由学生或班干部提前写在小黑板上，学生阅读后，在自己的纸上写题号和答案，也算是解决方案第二篇：一年级语文主题学习总结一年级上册语文主题阅读学习阶段性小结田家寨小学李文莉小学语文一年级关键是让学生养成良好的学习习惯。让学生在识字、朗读、写字、诵读经典等语文学习活动中提高语文学习的能力及语文素养。开学一个月来，我认真研读新课标，学习语文主题学习与自主互助课堂的相关材料，并初步实验，现总结如下：一、提高学生自主学习的意识。“主题阅读学习”的实施不仅要求老师的思想要跟上课改的要求和时代的发展，而且要求学生的思想也要与课改同步。所以我平时的教育教学有意识地对学生进行自主学习意识的教育。让他们树立自主学习的意识，让他们明确学习是自己的事。在课堂上我会给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生质疑，激发自主学习兴趣，鼓励合作探究，提高自主阅读质量，激发想象，培养自主延伸的能力。拼音教学中有很多插图极富人文性，我不失时机地引导学生展开想像的翅膀，把他们编成一个个的小故事或一段话说出来。并鼓励学生说给自己的同桌听，同时，对知识丰富，阅读能力强的同学及时表扬，对有进步的学生及时鼓励，还要经常对学生的课堂参与情况进行评比，让学生的自主自立意识在老师的检查评比中化为自己自觉的实际行动。通过内在的、外在的激励唤醒学生心灵深处的“主人意识”，促进学生自主、主动地阅读学习，健康地成长。二、激发学生识字兴趣，鼓励学生生活中识字。小小汉字，奥妙无穷。识字教学的方法是多种多样，这也需要老师根据识字教学的内容及本班学生的实际情况，选择切合本班实际情况的教学方法，最大限度地调动学生的感官体验，使学生积极地参与识字教学。1、在生活中识字。小学低年级语文课程标准要求：能阅读浅显的课外读物，这样只靠课本的识字量是不够的。在开家长会时，我就对家长讲明了识字的重要性，明确告诉家长可以通过各种渠道识字。如：电视上、食品包装上、报纸上或自己查字典认识的，也可以从广告牌上认识……另外当孩子学了拼音之后，让孩子试着去自己读书，去广泛的接触汉字。家长并且要多鼓励孩子，让孩子感到识字的乐趣。2、经典诵读。一年级学生的记忆力特别强，我充分利用一切时间让学生背诵古诗及《弟子规》，每周把要背诵的内容抄在黑板上，这样学生在背诵的同时对字也有了一定的印象，长时间相信孩子会认识很多字的。通过这些资源的开发，学生们的识字量一定会大大增加。3、课堂延伸。在学习生字时，我充分发挥学生的主动性、积极性，想出了许多形象、巧妙、有趣、甚至于是创造性的识记方法，如：学生认识了“门”时，接着让学生知道门里有木就是闲，门里有马就是闯，门里有日就是间……背诵完了《咏鹅》这首诗后，认识了“鹅”，接着我就把带“鸟”子边的生字全教给学生。如：鸭鸦鸡等。这样不仅使学生记住了本课的字，而且还拓展了学生的识字面。三、鼓励学生读书，讲故事。本学期期中以后，我每天给孩子讲一