《“小星星乐园”的报头制作》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是XX号考生，今天我说课的题目是《“小星星乐园”的报头制作》（板书题目）。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教具准备、说教学过程和说板书设计七个方面来进行说课。一、首先是对教材进的分析。本课题《“小星星乐园”的报头制作》是江西科学技术出版社信息技术课本六年级上册第一章的内容。本课的教学内容主要是word设置版面的方法,是学生进行总体设计报刊版面的基础。二、其次是对教学目标的分析。根据《中小学信息技术课程指导纲要》，结合本课的知识结构，我确立了以下教学目标：知识与能力目标：了解WORD设置版面的方法，学会制作报刊报头。过程与方法目标：利用任务驱动，通过引导学生制作“小星星乐园”报头完成课堂教学任务。情感与价值观目标：感受信息技术带来的艺术魅力，让学生在不断的尝试中激发求知欲，在探究问题和学习中体验乐趣。三、接下来是对本课教学重难点的分析。本课教学重点是：对报刊进行简单、常规的页面设置。本课教学难点是：学生对报刊版面了解不深，因此，影响了WORD对报刊版面进行合理排版。四、然后是对教法与学法的分析。本课的学习者是小学六年级学生，他们已经学习了基本的信息技术知识和技能。就本节课而言，如果采用传统的教学模式〔即教师示范—学生模仿练习)也能完成教学任务,但对学生而言则仅仅是学会了一堂课的内容,和前后知识点联系不大（手势）。本节课我主要采用任务驱动教学法和小组合作学习法，把课堂交给学生,让学生带着任务去学习，而我在本课中只起引导作用。学生通过自主探究和实践操作学会主动学习，并且在小组合作完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、基于本课教学内容，需要准备的教具有：多媒体教室、投影仪、黑板、课件（往斜后方退两步）、教师事先制作打印好的A3、B5报刊版面等。六、下面我将分析最重要的环节-说教学过程。为了完成教学目标，突破教学重难点，我设计了以下五个环节。第一个环节：新课导入，激发兴趣我拿出事先准备好的A3和B5报刊版面，让学生观察之后，提出问题：“同学们，这两张报刊版面有什么不同吗？”学生直观很快就能回答出来，这样的提问方式给了每个同学参与教学和表现自我的机会。而我也会引出报刊和报刊版面的概念，强调报刊进行页面设置的重要性。接着我提出下一个问题：“你知道它们是用什么软件制作出来吗？”在学生回答是用WORD制作出来之后，我继续发问：“这两张A3和B5的报刊版面是怎样制作出来的呢？我们也能做出来吗？今天就让我们也当一回小编辑吧！”（板书任务一：设置A3和B5报刊版面）一开始就将本课的教学任务展示给学生,学生的学习兴趣很容易被激发出来,同时学生明确了本课的学习内容,学习也就有了目标性。第二个环节：任务驱动，探索新知1、在确定任务后，我打开计算机和投影仪，边演示边讲述：“同学们，现在请看着教室前方的投影仪，我们先进入WORD软件的操作界面。”打开WORD后，我先请两位学生回顾一下WORD里的常用工具，给他们3分钟的时间去熟悉各工具的操作方法。然后我直接告诉学生今天我们要完成任务运用到的新知识是“文件”菜单里的“页面设置”这个选项，让他们意识到今天的学习内容所在，这样他们能够集中精力，全身心投入到接下来的学习中。2、接下来，我会向学生分别介绍页面设置里的四个选项卡“页边距”“纸张”“版式”“文档网络”的内容。通过改变页面设置四个选项卡里的各项参数，我让学生观看并且说出我操作过程中的变化。这样设计能勾起学生的好奇心，训练他们的观察能力，并且能够让他们在我的操作变化过程中了解各个选项卡里各个选项的功能及作用。3、考虑到多媒体教室里学生的座位基本固定，我按照座位将学生分成若干学习小组，每组3人。给定学生5分钟，让每个学习小组利用他们的计算机带着任务去摸索、练习和操作，完成任务一。在操作过程中有问题的可以举手示意，我会及时解答。由于任务一难度不大，我相信大部分学生都能够在规定时间里很快完成，对于没有完成任务的学生可以让学习小组内的同学互相帮助，对进度特别慢的小组我会对他们进行个别指导。第三个环节：实践操作，学以致用在完成任务一后，我为学生安排任务二：给学生10分钟，设置一个A4纸型的报刊版面，将方向设为“横向”，页边距都设为2厘米，看哪个学习小组最先完成（板书任务二）。在学生操作时，我会来回巡察（来回走动），根据学生的操作速度来判断他们的掌握程度，也能够及时发现哪些知识他们还不熟悉，哪些知识他们还未掌握，有利于及时补充。任务二较任务一难度大些，大部分学习小组根据已有经验应该能在给定时间内完成。为了让所有学生充分掌握，我要求每个小组内已完成任务的学生当小老师，让他到座位手把手把方法教给其它未完成的学生，通过同