《生机蓬勃的春日景象》教学反思做为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。初一年级的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，“亲其师，信其道”，所以做为教师要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰巨任务。教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。在上初一年级的《春天的畅想---生机蓬勃的春日景象》一课中，我在课件中大量使用漫画和自己绘制的色彩图，一开始便引导他们来认识自己现在的心情如何用色彩表现，然后谈到不同色彩的不同感受，再详解色彩性格。学生的兴趣由此激发，学生情绪、课堂气氛也随之活跃，大大调动了学生的情感体验。引出课题之后，又用一组小漫画，让学生知道自己虽然接触、认识具体色彩，但色彩的理论知识却是缺乏的，这样他们便有了学习色彩知识的愿望。课堂练习阶段，刚开始学生们觉得完成课堂练习难度太大，针对他们产生的畏难情绪，我从增强他们的自信心入手，谈及色彩调和搭配的多样性，鼓励发挥主观能动性，说明课堂练习作业并不要求与原作完全一样，这样，就在一定程度上解开了学生的顾虑，让他们能够大胆放开了去练去画。况且，在前面讲评上节课作业的时候，针对不按要求完成的学生作业，我在指出他作品不足的同时也着重表扬了他的色彩感觉，这样做的目的只有一个，就是培养他们积极性，希望所有象这样的学生不要把美术作业当负担，而是要看到自己在美术上的优点并能自发的真正的对美术课产生兴趣。在具体练习时，基本的操作由他们独立来完成，在这个过程中首先要承认他们的画面效果和绘画态度，其次指出学生作品中出现的优缺点，并协助他们解决一些比较困难的问题，例如调色中水分的把握等，这样在教师的鼓励下所有学生的兴趣都被调动起来，学生能够进入角色画出自己想象的色彩搭配，其效果是别有一番风味的……大家在课堂中不仅十分开心，而且又很好的完成了原来觉得困难的练习，几乎整堂课都是在轻松活跃的气氛中度过。当然，我也觉得这样的学习真的很轻松，很开心，最关键的是我们在课堂中共同学到了很多知识，他们在作业中出现的别有风味的画面效果给我很大启发。另外，在这节课安排上也存在有不足，例如在讲解色彩知识上有些过于认真严肃，知识点的讲授不够活跃，感觉有些乏味，这里就需要教师理清知识点，寻找学生的兴奋点，这对我们美术课是最有帮助的，这无疑也是新时期课改教师的重要素质。以上是我对这节课的一些反思，我相信在不断的教学实践中，在领导、同事的关心帮助下，我肯定会不断完善，最后成功。