《阿长与〈山海经〉》教案《阿长与〈山海经〉》教案作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《阿长与〈山海经〉》教案，欢迎大家分享。《阿长与〈山海经〉》教案篇1教学目标1、分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。2、理清文章的思路，弄清记叙的线索。3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。4、体会文章详略描写的安排。教学重点1、分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。2、理清文章的思路，弄清记叙的线索。教学难点体会文章详略描写的安排，学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。教学方法采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法(以多媒体为辅助教学手段)。教学课时：三课时第一课时教学过程一、导入同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与》。二、整体感知课文。1、检查预习，解决生字词。惊骇掳去震悚惶急疮疤诘问疏懒霹雳孤孀惧惮粗拙渴慕2、释题：结合课文内容，谁来说说阿长与是如何联系在一起的?阿长买《山海经》。那文章的题目为什么不直接叫“阿长买《山海经》”?还写了阿长的'其他许多事情。3、关于《山海经》三、作家简介(鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。)(1)回顾学过的鲁迅作品;(2)请学生简要叙述鲁迅的生平及作品;(3)展示图片并明确。四、重点研读(事件、感情线索)1、细读阿长(本文围绕阿长写了哪些事?重点是什么?生讨论，师明确)。2、阿长其人(提炼人物形象，概括其人其事其特点)。3、情系阿长(抓住文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索)。4、祈祷阿长(生齐读最后两段，体会作者的感情)。五、课堂小结及作业寻找阿长——回想身边的阿长。你觉得阿长像身边的谁?是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨??爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇300字左右的随笔。《阿长与〈山海经〉》教案篇2教学目标知识与能力：1、整体感知课文，准确把握阿长是一个怎样的人。2、领会文中带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。3、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。过程与方法：1、培养学生观察生活，感悟生活的能力。掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。情感态度与价值观：深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。第一课时一、导入。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》提到“美女蛇”的故事，这故事是谁讲的？保姆阿长。今天我们要学习的文章就是写她的。阿长与《山海经》有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家仔细阅读课文。二、疏通生字词，给加点字注音。憎恶zēngwù絮说xù惶急huáng烦琐suǒ骇hài掳去lǔ疚疮疤jiǔchuāngbā诘问jié惧惮dàn渴慕mù疏懒shū霹雳pīlì震悚sǒng粗拙zhuō孤孀shuāng三、研读课文，讨论问题。1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象，体会这样写真人实事的好处。3、依照事件的次序划出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，这样写有什么好处这是一种什么写法？领会作者对阿长的思想感情。四、小组代表发言交流，教师归纳。明确：1、从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。喜欢切切察察/不许我走动/睡觉摆大字/懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理/给我讲长毛的`故事/给我买来《山海经》。其中“给我买来《山海经》”一事是重点。2、“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人看到长妈妈的无知与淳朴。写到买《山海经》时，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、