三个儿子第二课时教学设计三个儿子第二课时教学设计作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的三个儿子第二课时教学设计，欢迎大家分享。三个儿子第二课时教学设计1教学目标１、巩固、复习生字。２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点和难点读准人物的不同语气，领悟课文揭示的道理。教学过程一、复习生字１、网络游戏复习生字。２、开火车认读此语。过渡：大家真棒！大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的？今天我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。二、学习课文１、自由读课文。用“横线”划出妈妈们的话。２、分小组分角色朗读三位妈妈的话，要读出她们的样子来。３、出示幻灯片，指名读三位妈妈的话。指导读出不同的语气。（第一、二位妈妈的骄傲、自豪。第三位妈妈语气的平淡）（第三位妈妈这句话是什么意思？）（相关板书：即聪明又有力气唱歌好听没什么可说的）４、分角色表演三位妈妈。５、在妈妈打水回去的.路上，又发生了什么事呢？６、幻灯片出示第８段，学生齐读，你读了这段，有什么发现？７、指导读出水重的感觉。８、默读课文最后几段，想：明明是三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子？９、小组讨论后汇报。（引导结合三个儿子的不同表现说）１０、引导理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子？他是个什么样的孩子？（板书：孝敬父母）（擦去没什么特别）１１、看了这三个儿子的做法，你有什么感受？我们给第三个儿子戴上一朵大红花。（板画：花）过渡：在我们的资料城中，还有许多孩子孝敬父母的故事。大家去读一读，等会儿把你了解到的故事说给你的好朋友听。三、拓展阅读四、打写１、我能做个好儿子（女儿）。２、说话你平时在家里是怎么做的？读了课文和资料城里的故事之后，你有新的想法吗？３、把你的想法写下来。三个儿子第二课时教学设计2第二课时一、复习导入1．复习字词2.导课：明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下。二、朗读感悟1.组内读书，相互帮助⑴一个一个地读，相互学习，相互指正。⑵分角色读课文。2.自读自悟思考问题：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？3.朗读第二、三、六自然段。⑴画出三个妈妈说的话，出声读一读。①一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”②又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”③这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”⑵分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈说话时很得意，用夸奖，甚至夸耀的语气，读时语速稍快，语调稍高。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈说话很平淡，读时语调平稳)⑶师生合作分角色读。⒋朗读第七至十三自然段。⑴轻声读第七自然段，想：主要讲什么?①完成填空：一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。②你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)③假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙……)⑵这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?①边读边画出有关句子。A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。②抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A．找动词。(跑到、接过、提着走。)B．最后一个孩子是怎么想的.?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)③看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)⑶理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。通过交流得出：真正的儿子应该是为父母分担生活重担，孝敬父母（关心、体贴父母）。在老爷爷眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不算真正的儿子。三、总结课文，情感升华1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母