武汉工程大学邮电与信息工程学院《英语口语》教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：英语口语课程英文名称：OralEnglish课程编码：10120050课程类型：专业基础课总学时：144（理论学时：144）学分：8适用专业：英语专业开课院系：外语学院二、课程的性质与任务本课程是英语专业的必修课程。该课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。三、课程教学基本要求1．注重语言输入，加强基本功训练本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。2．注重语言运用能力的培养语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。3、培养学生的跨文化交际意识语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。4、积极开展课外活动口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。鼓励学生平时收听、收视英语广播电视节目，如有条件还可组织学生收看英文原版影片，以增强学生的语感。四、理论教学内容和基本要求本课程目前是由授课教师自编教材。教学内容应主要包括：1.表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；2.口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；3.话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。五、课程考核及要求本课程的课堂教学要把内容与英语的学习有机的结合起来.在教学中要把过去以教师为中心的教学模式改编为以学生为中心的教学模式.多开展以任务为中心的,形式多样的教学活动,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。1.形成性考核：形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。2.终结性考试：课程终结性考核安排在期末进行测试，测试形式为口试,由两位学生以对话的形式进行,也可以为根据所给内容复述，内容涉及教学中所讨论的英语交际功能和话题。期末考试成绩占课程总成绩的70%。六、学时分配建议英语口语课程教学分四个学期进行，每学期36学时。教学内容由浅及深，对学生的口头表达能力进行培养。第一学期针对新生英语听说能力弱的特点，设计一些学生熟悉且贴近生活的话题启发学生口语练习的兴趣，如：StudyingEnglish,Funwithlanguage,Schoollife,Goingonvacation,Animals,etc.第二学期学生的口语表达能力有初步的提高，设计了一些话题引导他们积极得思考，如：Coincidence,Marriage,Stress,Courage,Smoking,Fashion,Music,etc.第三学期学生的口语表达能力明显有所提高，所以设计一些有些深度的话题讨论让学生主动参与和探索性地学习：Dealingwithculturedifferences,Wealth,War,Addition,Opinionpolls,Crimeandpunishment.第四学期是口语教学的最