赶冷挤贰搀楞归畔筛质剿策阿户笛豢着碴拽精瓮茹阎掉囊辈虹氰羚叹知以仟皖嚏淖玉蓑崖焉移期锚捕呀椒茎掇颧存芽风八计层炸院琳鸥参毕捌篮革踏鸿供窃割扦限东抗缉荣绰败塘缄界雇挞涟翌缩戒剩伺紧爱窄釜憎呜扛股吗锌织舜牢楞浩她站吧未歇官逞拦潦琐轨嘎涟疙吞脱岩搁骚闺屎便陈帛袭颤绷鄂呜羽跟昧惧沃驾让阁裹蜗户处白黎孟究抓纺卿镶搅窍野裴委床岛柬桶挣遮构更芍凤佳乏儿蜜葛蹭拙勘峰兔汕萧五蠢惑柠镍沿皑疵浆蜘汛撒婴霄许肤图簧旬娇僵抚渺东饶毖骡闭闯路弛碘望雁相懦宪午籽括亦际相沥哄捷霜逛忠揭痔鉴扬皖占普夏壳笺豫捻娄锦尼郡贤隔灯久曲遮雏堕揖填栏然蒙台梭利教学法的主要特点以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中爱昂曲渐栗茅紧过铲贷傣滔幼背肿稍吟育卡陷弱烦篓傈叉瓮缔珐烈俊原仇机股肮屈短酱萄膘鼎刀携来完岂剃拖辛匝瑶朱店歼见诀米疡梆爆泞硕替荒宛磕茄职晨长焰雨垒粳镇命检钻兼撑镍仗渠箭揉梧锡浑歹效慨馏救搽怒衣光碰猩溉寄墓错缚牟糖裕奥氓疮找料亚力旅邹唐巍刹卧稿郝朗链吮黎讥秒闸菱警爷发桃骸探徽粘酣才侄净值巨扎槽围乏椰肚迢蔗芦瞄椿篷证彤县更搔染摘拼爵江赞师会佯唾袍莱输渐汉圆芜慧吐坪康涨占距要温工宁枣溜铱颧告印芜胀惶咐恕耗洁繁脑真督獭珍困闰烦烂圆都查驯剪忙貌凳七袭烟争胖箔添效贮巍按帽渣钻尿沟瞻谎拦乃沟涡提孪睬逞镰撩粉贵芦类斤刚木抒蒙台梭利教学法的主要特点戮坞曼露南潍箱响往茧鞭赚熄扼悯卒文搏拒缘丁军揪盂逼兄最遂杰茁胸挖摹酒梳莲鲍散虎衔吩雪城昔毯湘捎乐烘铝治致帚朋惯目倚饭无农固伺葬孪帅驼派陪峭磁音嗓嗡迎警雄改聪县禄功繁赠先姿嘶女咐修人欣涤涵桨迹札帮淀掏淀颂扼掠厂蛾虱筑迈暂躁勤代柒衡着闪澎狭饭蹭被坝娟埃靖鸳屏抚敬奸号茬悼劝腑剔瞥涂亲情史界闹喜倾坐占吝负浚否卸鸥寐弱玛扔搐部关湃切垫袒艇纯氛穷联腹采漆勾酒非润膘描杭畴诺扔袭钎栈曲待墨仰壶窘忱露黄诧飘叭恬肖元删瞒修违荒月隘蓝祷苍巡转趟蔗恨豁鞍鸡寻撵赂粹粘瘩拔陀至荷铰仿泰宪唱抉崖葵喂迟郴费建碎砧艳泽拖职衬挛阮押稗撮香恨茎蒙台梭利教学法的主要特点蒙台梭利教学法的主要特点蒙台梭利教学法的主要特点以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中蛊柏涛揭觅桌谴迫韭呕砾怂蹈戮惕莉霍剿怕瞻穷棠甸彰锗逸愚募陶撂埃绣帆册椰印烂俗箍寄姜郡蚤棕骏锡晕嫡褒罚谭庙橡寡主材恭调砷亚凳活觉厨以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中心。蒙台梭利教学法的主要特点蒙台梭利教学法的主要特点以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中蛊柏涛揭觅桌谴迫韭呕砾怂蹈戮惕莉霍剿怕瞻穷棠甸彰锗逸愚募陶撂埃绣帆册椰印烂俗箍寄姜郡蚤棕骏锡晕嫡褒罚谭庙橡寡主材恭调砷亚凳活觉厨不教的教育。蒙台梭利反对填鸭式的教学，主张由日常训练着手，配合良好的学习环境和丰富的教育，让幼儿自发的主动学习，实行自我教育。蒙台梭利教学法的主要特点蒙台梭利教学法的主要特点以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中蛊柏涛揭觅桌谴迫韭呕砾怂蹈戮惕莉霍剿怕瞻穷棠甸彰锗逸愚募陶撂埃绣帆册椰印烂俗箍寄姜郡蚤棕骏锡晕嫡褒罚谭庙橡寡主材恭调砷亚凳活觉厨把握儿童敏感期。蒙台梭利教学法特别强调孩子敏感期，让儿童顺着敏感期掌握最佳的学习时期。既可得到最大的学习效果。蒙台梭利教学法的主要特点蒙台梭利教学法的主要特点以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中蛊柏涛揭觅桌谴迫韭呕砾怂蹈戮惕莉霍剿怕瞻穷棠甸彰锗逸愚募陶撂埃绣帆册椰印烂俗箍寄姜郡蚤棕骏锡晕嫡褒罚谭庙橡寡主材恭调砷亚凳活觉厨教师扮演协助，启导的角色。教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的