交往教学对中学生人格发展的研究的任务书研究题目：交往教学对中学生人格发展的影响研究研究背景：中学生的人格发展是一个长期而复杂的过程，在这一过程中，家庭、社会、学校等环境对其起着至关重要的作用。其中，学校作为教育的主要场所，可以通过交往教育对中学生的人格发展产生积极的影响。因此，本研究旨在探讨交往教育对中学生人格发展的影响，为优化中学生人格发展提供理论基础和实践指导。研究目的：1.探究交往教育对中学生人格发展的影响；2.分析影响因素，并提出有效实施交往教育的方法；3.提高中学生的人格发展水平，为学校人才培养做出贡献。研究内容：1.中学生人格发展的理论基础，包括人格概念、人格发展理论、中学生人格特点等；2.交往教学的理论基础，包括教育目的、交往教学内容、交往教学方法等；3.中学生人格发展与交往教育的相关性研究；4.中学生人格发展的影响因素分析，包括家庭因素、学校因素、社会因素等；5.有效实施交往教育的方法研究，包括交往教育课程设计、交往教育评价方法等；6.中学生人格发展水平调查分析。研究方法：1.文献资料法，通过文献阅读和资料收集，查找相关理论研究成果和实践案例；2.调查研究法，采用问卷调查和访谈方法，调查中学生对交往教育的认识、需求和效果；3.实验研究法，开展交往教育的课程设计和实施，评估交往教育对中学生人格发展的影响。研究成果：1.交往教育对中学生人格发展的影响机制研究成果；2.交往教育对中学生人格发展的实证研究成果；3.交往教育课程设计和实施成果；4.交往教育评价方法和中学生人格发展评估工具成果；5.发表学术论文或撰写研究报告，并面向学校、教育机构、政府等社会机构和公众宣传研究成果。研究周期：本研究计划为期12个月。研究预算：本研究预算为10万元，主要用于实验设备购买、实验物资购置和研究人员酬金等。