2024年第5期（总第553期）教育界/JIAOYUJIE中学教学▲基于问题导学视角下的初中语文古诗词教学策略研究李骏卿【摘要】古诗词是中华文化的瑰宝，也是初中语文教学内容中的重要组成部分。由于古诗词的语言形式、表现手法等方面与现代文学存在着较大的差异，因此，对于初中生来说，理解和欣赏古诗词往往是难点问题。问题导学是一种以问题为核心的教学方法。通过问题的引导，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。文章从问题导学的视角出发，探讨初中语文古诗词教学的策略，以期为广大教师的教学工作提供有价值的参考。【关键词】问题导学；初中语文；古诗词教学；策略作者简介：李骏卿（1989—），男，广东省珠海市第十三中学。在新课改的背景下，初中语文古诗词教学具有关组讨论、合作探究，让学生在交流中相互启发、碰撞键性作用，其不仅对传承中华优秀文化有着重要意思维，从而形成核心素养。义，还对学生的全面发展有着深远影响［1］。教师应通过问题导学优化古诗词教学，帮助学生深入理解传二、问题导学的内涵特点统文化，促进文化传承事业的发展。问题导学具有以下特点。第一，以学生为主体。在问题导学中，学生是学一、问题导学的应用价值习的主体，教师是引导者和组织者。学生通过自主探问题导学是一种以问题为中心，以引导学生主动究和合作交流来解决问题，培养自主学习能力和团队思考、讨论、解决问题为目标的教学方式。在初中语合作精神。文古诗词教学中，问题导学的应用价值主要体现在以第二，以问题为中心［3］。教学过程通过问题的下几个方面。提出和解决串联。学生在学习的过程中始终围绕问题第一，聚焦课堂教学重点问题，关注学生问题意进行思考和分析。识的培养。问题导学以问题为中心，让学生在思考的第三，注重过程和方法。问题导学不仅关注学生过程中，培养发现问题、解决问题的能力，激发探究的学习结果，还关注学生在学习过程中的实践和体精神和创新精神［2］。验，强调学生解决问题的方法和能力，以此提高学生第二，转变师生地位，提高学生的自主思考意识。的综合素质。问题导学强调学生的主体地位，让学生在教师的引导下，主动思考、探究古诗词的内涵和意义，提高自主三、问题导学的实施原则思考意识。第一，目的性原则。教学活动需要明确的教学第三，促进师生、生生之间的思维碰撞，有利于目标，问题导学也不例外。因此，在设计问题导学核心素养培育工作的落实。问题导学鼓励学生进行小时，教师需要充分考虑课程目标，确保问题难度适中、29▲中学教学教育界/JIAOYUJIE2024年第5期（总第553期）富有启发性，从而有效地帮助学生理解和掌握知识要包含哪些意思？点［4］。2.在这首诗中，曹操是如何描述大海的壮阔和浩第二，自主性原则。问题导学旨在培养学生的自瀚的？主学习能力。因此，教师在教学中要充分激发学生的3.曹操运用了哪些艺术手法来表现自己的情感和主观能动性，鼓励学生独立思考、积极探索、勇于创新；思想？同时，教师也要尊重学生的个体差异和学习需求，提4.在这首诗中，曹操所表达的情感和思想是什供多样化的学习资源和学习方式供学生选择和使用。么？与当时的历史背景有何关系？第三，多向交流原则。在问题导学中，师生之间5.你认为这首诗在文学史上有什么影响和价值？和生生之间的多向交流互动是重要的教学形式之一。这些问题从不同的角度对这首诗进行分析，可以这种互动可以增进师生之间和生生之间的相互了解，引导学生进行深入的思考和探究，拓宽他们的思维和促进师生的共同发展和进步。知识面。“观”字可以引发学生对诗人观察的视角、第四，全体性原则。问题导学应该面向全体学生，心态以及诗的意境的深入思考；对大海的描述可以引注重学生的全面发展和个性发展，让每个学生都能够导学生探究诗人的写作手法和表达方式；曹操所表达参与问题的发现、分析和解决的过程，充分发挥自己的情感和思想，可以引导学生探究当时的历史背景和的潜能和优势。文化环境。通过这些问题，能够帮助学生更好地把握第五，总结性原则。问题导学需要注重总结和评诗歌的主旨，激发学习的积极性。价，总结和评价一方面能够检验学生的学习成果和解（二）设置议题型问题，挖掘古诗词的情感主旨决问题的能力，另一方面能够发现教师在教学中存在议题型问题需要学生在讨论中深入挖掘古诗词的的问题和不足，促进教师及时进行调整和改进。情感主旨和文化内涵。在古诗词教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，提出具有议题性质的四、初中语文古诗词教学的现状问题，引导学生进行讨论或辩论。第一，古诗词本身具有言简意赅、意蕴深远的特以《次北固山下》的教学为例。这首诗抒发了作点，其语言风格和表现手法与现代文学有很大的不者对家乡和亲人的思念之情