2、在已有阅历的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。幼儿园小班说课稿下雨的时候含反思3、懂得遇到困难要动脑筋，想方法解决，体验关心别人和被别人关心是欢乐的。活动重点：理解故事内容，能乐观动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。(关键中断法理解故事中突破)幼儿园小班说课稿：下雨的时候，如下所示：活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。(在理解故事中突一、说教材破，在完整叙述故事中及提问中巩固)(一)地位和作用。二、活动预备这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，1、课前丰富有关雨具方面的学问。目的：为绽开故事主题做好铺垫。把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。目的：把们叙述了一个友好互助的故事。幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想方三、过程与方法法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动关心它们，与它们共伞，告知幼儿当别人(一)出示图片，创设肯定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习爱遇到困难时，要友好互助为线索，为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围。好。提问：图片上的天气是怎样的?下雨的时候你是怎样避雨的?假如没有雨具怎故事通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他么办?们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在关心别人和被别人(二)、利用关键中断法结合自己的生活阅历，引导幼儿乐观参入老师的活动，理关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇解故事内容，学习词：顶、避雨。到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的关心。另外，孩1、出示小兔子在雨中走子们的自我中心现象严峻，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关怀别人、提问：下雨了，小兔会想什么方法避雨?为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，2、出示小兔用树叶当伞遮雨受到良好的熏陶与激励。提问：小兔用什么当伞?说明小兔子怎样?小兔子把树叶伞放在那里避雨?用一个(二)、活动目标好听的词是"顶'，学一学怎样是"顶'(学习词：顶)1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能乐观动脑，参加老师的活动。学习3、图片定位在小兔子在雨中观察小鸡词：顶、避雨。1提问：小鸡被雨淋湿了?它的心情会怎样?会怎样叫?学一学。假如你是小鸡你会地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。怎样想?小兔观察了会怎样做?假如你是小兔你会怎样做?(学习词：避雨--可以让嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过幼儿反复说一说小兔说的话)小鸡在得到别人的关心后，不淋雨了心情会怎样?它嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管会怎样对小兔说什么?在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中观察小猫问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴提问：小猫被雨淋湿了?它的心情会怎样?它会怎样叫?学一学。小兔、小鸡观察侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的了会怎样做?小猫在得到别人的关心后，不淋雨了心情会怎样?小兔在关心别人后难点是教育幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜的心情会怎样?爱哪个小动物，为什么？小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱(三)、完整叙述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及关心别人和被别人关心的乐趣。小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立提问：小兔是用什么避雨的?它是怎样关心小伙伴的?小动物得到别人的关心后，刻说："老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。'在这个过程中，我没有给幼儿太心情会怎样?小兔在关心别人后的心情怎样?这是一只什么样的小兔?你喜爱它吗?多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，或许效果会好一些。为什么?(四)、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。提问：你遇到困难时会怎么办?当别人遇到困难是你会怎样做?你关心别人后心情怎样?你们被别人关心心情会怎样?教学反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但