小朋友园小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友观赏故事，初步理解故事内容，体验关心别人和被别人关心的欢乐，尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话，快来看看小朋友园小班优秀语言说课《下雨的时候》含反思教案吧。活动目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。观赏故事，初步理解故事内容。尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。引导小朋友细致观看画面，激发小朋友的想象力。说教材《下雨的时候》这个故事了小朋友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班小朋友的年龄特点，又符合小朋友的现-1-实需要。因此，我了这一教材。说教学目标《纲要》指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动关心小朋友加深对作品的体验和理解。进展小朋友语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。依据《纲要》精神和我班小朋友已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班小朋友以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验关心别人和被别人关心的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，小朋友在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。说教、学具的预备1、物质上的预备我为小朋友预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。2、学问上的预备我在活动前让小朋友了解了下雨天需要的各种雨具。说教法和学法教法：-2-为了有效地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。视，就是引导小朋友观看动画课件中的内容。听，是引导小朋友倾听老师的语言启发、诱导。讲是小朋友讲，满意小朋友说的愿望。演是让小朋友表演故事中角色间的对话，满意小朋友乐于表现的愿望。学法：本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是小朋友最喜爱的活动，能增加小朋友参加活动的爱好。小朋友能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看课件让小朋友获得直接的印象。结果前置提问法是让小朋友在想像、制造性思维中自由拘束地表达自己的看法，是练习说话的好机会。说活动过程：依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜嬉戏，激发小朋友活动的乐观性。这一环节旨在短时间内吸引小朋友的留意力，充分调动小朋友的感官感知嬉戏内容。2、理解故事，把握学习方法（1）运用结果前置的提问方法，老师有感情地叙述第一遍故事在叙述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散小朋友的留意力，引导小朋友在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。叙述完后提问：故事的名称是什么？-3-故事里有谁？（2）观看动画课件，完整观赏故事，浸入情感体验。活动反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让小朋友猜猜叶子的作用，激发了小朋友参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时小朋友表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对小朋友的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让小朋友用连贯语言讲出角色间的对话。培育小朋友语言表达力量，我运用课件为小朋友营造了一个丰富的动态语言环境，把小朋友参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的小朋友也不由自主地回答了我的提问，小朋友的留意力能投入到活动中来。嬉戏是小朋友的基本活动，我依据小朋友喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个小朋友都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的小朋友纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育小朋友同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说-4-立刻说：老师喜爱