Word版可编辑幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。活动背景：活动目标：这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致2、能用连贯语言讲出角色间的对话。的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，3、教育幼儿同伴间要互相团结。小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。友好互助。!.来源:快思老.师教案网!故事为我们展现了一种安然、温活动准备：暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良活动过程：的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的Word版可编辑教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?教师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为我们也和小鸡一起来说一说。幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么参与活动的兴趣。)回答我呀?)二、幼儿欣赏FLASH动画。3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到教师提问，幼儿回答。(结合图片)了谁呢?1、老师讲述第一段教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得"喵喵'直叫时，呀?幼儿回答。它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看小猫，你们对我说什么呀?)动画)4、过渡语：后来又怎样了呢?教师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?教师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看Word版可编辑到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴了调动幼儿参与的积极性，我说："我们一起大声一点说，否则小鸡听之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他不到我们的叫声。'幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。)是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)三、幼儿完整欣赏FLASH。四、尝试角色表演。教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物?第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜过渡语：小朋友们表演的真精彩!欢哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游同伴。)戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、