小学语文《闻官军收河南河北》优秀教学设计小学语文《闻官军收河南河北》优秀教学设计（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文《闻官军收河南河北》优秀教学设计，欢迎大家分享。小学语文《闻官军收河南河北》优秀教学设计篇1[教学内容]人教版六年级下册第15课《古诗两首》其中一首《闻官军收河南河北》[设计思想]按照初读诗句，品读诗句，感情朗读的过程体现以读为本的教学理念，引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。激发学生和诗人心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，从而构建本色的语文课堂。[教学流程]一、导入1、（课件出示音乐渲染气氛）随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句？（生答）读着杜甫的诗给你留下什么印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品主要风格。（出示课件杜甫简介）2、过渡今天，我们要学的是他另一种风格的一首诗，是他生平第一快诗他就是出示课题（课件出现课题）二、初读诗。1、齐读课题、解题。（从课题中你们知道了什么？）2、过渡由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？（是的）诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧！3、学生自由读诗，要求读正确，流利。①点名读②听录音朗读（出示课件录音朗读）③学生学着录音自由读，读出诗的节奏和停顿④齐声朗读，要求读出诗的韵味三、理解诗的大意1、小组讨论2、交流理解诗意3、带着自己的理解齐读全诗四、悟诗情1、过渡：诗中意思你们已深刻体会了，那诗中字里行间流露出诗人一份怎样的情感呢？（喜）（出示课件思考、讨论）2、找出诗中喜欲狂的句子交流后（课件出示这几句话）学生反复读（交流中相机出现路线图让学生感受诗人归心似箭心情）。3、深切体会喜欲狂心情①过渡：作者的这份喜从何而来呢？为什么收复了蓟北诗人又会如此欣喜若狂呢？让我们一起来和诗人回顾那段不堪回首的历史，你就会有切身体会，请看大屏幕（出示课件背景）师随着画面讲解。师在《二泉映月》的二胡声中悲情朗诵《春望》②听着杜甫这浸透血泪的心声，你们有什么感受？（生答），当你面对这一切，你的心情是什么？，请怀着这种心情读读这首诗吧！③过渡：真是满纸忧愤言，一把辛酸泪啊！而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的战乱终于平定了，此时此刻，诗人心情怎样？会想到些什么？④学生发挥想象谈想到什么？（出示七句话课件随机点击使字体变色），学生感情诵读这几句话。想到这些，能不涕泪吗？读想到这些，能不喜欲狂吗？读想到这些，能不纵酒高歌吗？读想到这些，能不归心似箭吗？读在老师的引读下，深情朗读喜欲狂的这几句话。四、渲染主题1、诗人喜欲狂的背后是颗怎样的心在跳动啊！2、让学生感情朗读全诗（回到课件录音朗读）五、课外拓展过渡：自古以来，就有许多诗人以自己赤诚的爱国情抒写出风格迥异的爱国诗篇。有忧愤深广的动情倾诉，也有激情澎湃的昂首浩歌，老师这就有几篇与大家共赏。（出示课件，古诗欣赏）让学生读古诗欣赏。六、总结（激发学生的爱国情怀）历年来，这些光照千古的诗篇为后人所传诵，他们的爱国精神成为后人效仿的楷模，激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌，让我们承继先人的浩然正气，以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。小学语文《闻官军收河南河北》优秀教学设计篇2教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！4、出示杜甫肖像①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。②板书：闻官军收河南河北。③指生读④师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中！2、出示小黑板（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古