“农村中学生英语阅读教学现状与提升策略研究”课题结题报告一、课题研究背景.《农村中小学英语阅读教学现状与提升策略研究》课题具有自身的研究优势，主要它能反映针对农村中学生阅读能力普遍存在阅读薄弱、阅读能力滞后、阅读方法不扎实、阅读习惯不好等等现象，提出反思、方法与相应的策略。目标指向提高学生的英语阅读能力，教师在参与研究之前已经有所关注，参与课题后对阅读教学的有效性倾注了更多的精力。在新课改背景下，关注有效课堂建设、减轻学生负担、提高课堂效益的今天，本课题顺应了形势，并提前进行了研究，得到了各级领导的支持。英语阅读教学现状与提升策略研究是研究英语教学的重中之重，也是英语教学的一个瓶颈，它依赖与其他课型研究成果和学生听说写能力的提升，同时也促进了学生其他语言能力的提升。与本课题相关的英语课堂教学以及阅读能力的培养的研究在国内外的研究已经比较广泛而且深入，同时趋向成熟，但是大部分是建立在英语教学论、学习论基础上的英语教法与学法的研究。相对农村中学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，针对这一重要群体英语阅读的提升策略研究也相对较少。本课题的研究运用具有广泛的社会意义和现实意义。二、课题研究的目标1.探索、分析农村中学生英语阅读现状的原因。2.寻找中学生阅读能力提高的突破经验层面的更为有效的途径。3.从课堂教学上培养学生“会阅读，爱阅读、自觉阅读”。三、对课题研究的反思目前，对已实施的“农村中学生阅读教学现状与提升策略”的研究，从教学的学生反映，他们对此培养方法非常欢迎，真正体现自主。实验教师也认为可以有效提高农村中学生的英语阅读能力及习惯。有助于培养学生克服解决阅读问题的困难，提高学生英语阅读的兴趣，课题研究取得了预期效果。