第28卷第2期苏州教育学院学报Vol.28No.22011年4月JournalofSuzhouCollegeofEducationApr.,2011民国时期苏州工艺美术教育之特色李莹（苏州市职业大学艺术与设计系，江苏苏州215104）摘要：由于受到西方民主主义思想和西方美术思想的影响，民国时期苏州的工艺美术教育在作坊师徒传授的基础上，呈现出以沈寿的刺绣传习所和颜文樑创办的苏州美专为代表的科班教育和工场教育形式的新特点。回顾民国时期苏州的工艺美术教育，反思今天的艺术教育模式，对今后苏州工艺美术教育的改革不无裨益。关键词：工艺美术；教育思想；办学模式中图分类号：J文献标志码：A文章编号：008-793(0)0-006-03TheBriefAnalysisoftheCharacteristicsofFineArtsEducationDevelopmentofSuzhouinRepbulicChinaLIYing(DepartmentofArtsandDesign,SuzhouVocationalUniversity,Suzhou215104,China)Abstract：InfluencedbythethoughtsoftheWesterndemocracyandtheWesternarts,theartsandcrafteducationofSuzhoushowedthenewsituationrepresentedbytheEmbroideryTrainingSchoolfoundedbyShenShouandtheArtsCollegeofSuzhoufoundedbyYanWenlianginRepublicChina.ItisverybeneficialtothefurtherdevelopmentofthelocalartsandcrafteducationofSuzhouifwereconsidertheartseducationmodeoftodayandreflectupontheSuzhoueducationofartsandcraftduringthetimeofRepublicChina.Keywords：artsandcraft;educationthoughts;schoolrunningmode苏州历来是能工巧匠和艺术品云集的地方。从和1904年分别颁布了《钦定学堂章程》和《奏定学堂历史上来看，苏州艺人及其作品在中国美术史上占章程》，章程内容涉及普通教育、师范教育、实业教育有重要地位。尤其到明清时，苏州的文人画、玉雕、刺及学务管理等，规定了各级各类学校的目标、年限、绣、版画等工艺达到巅峰，“苏式”或“苏样”①作为当入学条件、课程设置及相互衔接关系，特别提出建立时工艺美术的最高水平，几乎成为工艺美术时尚的实业教员讲习所，并在工科中设置造船、建筑、机械、代名词。[1]苏州则作为中国民族文化的代表地区和电气、制图、窑业、染织、金工、木工等项，现代工艺美窗口，为世界所瞩目。明清时期的苏州工艺美术的传术教育已初露端倪。[2]这也为后来实业学堂和技能承主要以师傅带徒弟的作坊形式来完成，这一传统美术教育在全国的兴起打下了坚实基础。的格局随着民族资本主义的萌芽而被打破。随着辛在实业救国的思想下，清政府派遣留学生到亥革命的胜利，封建帝制的覆灭，中国的工艺美术教国外学习，国内先后出现了公费和自费的留学热育在社会变更中出现了蜕变，形成了新的格局。而苏潮。如陈师曾1902年留学东京高等师范学校；高奇州作为传统工艺美术基地，在探索本土化的美术教峰1907—1908年留学日本学习绘画，后又与其兄高育路径上走在了前列，引领了现代工艺美术教育的剑父又到日本研习制版印刷技术；李铁夫1885—时代潮流，其经验教训值得我们研究探讨。1930年进入英国阿灵顿美术学校学习油画；冯纲百一、历史背景1906—1921年进入墨西哥城国立美术学院学习等。[3]鸦片战争打开了封闭已久的中国的大门，在“西风东渐”的趋势下，中国政界和民间出现了提倡基金项目：苏州市职业大学教育教学研究项目（SZDG4-10024）①“苏式”是以苏州为代表的一种工艺美术式样，产生于明代，明代称“中学为体，西学为用”的新学思潮。清政府在1902年之为“苏样”，清代以后统称为“苏式”。-6-李莹：民国时期苏州工艺美术教育之特色2011年第2期归国的留学生将西方的民主主义思想和西方美术教的刺绣手工艺教材，此书分绣备、绣引、针法、绣要、育思想、体制带回中国，为西方美术教育思想的中国绣品、绣德、绣节、绣通，共八章。从线与色的运用、刺化提供了思想准备，为我国现代美术教