甜甜的泥土教学目标1、整体感知全文，了解故事情节，体会母爱2、品读语言，感受蕴含在字里行间的真挚的母子深情3、理解文章诗意话的结尾教学重难点【重点】感受母爱亲情。【难点】小小说的写法特点。教学过程一、导入：1、播放电影世上只有妈妈好的片断并讲述故事（让学生感受母爱的伟大力量）：1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，一个八个月大的婴儿靠母亲的鲜血奇迹般的生存下来。2008年的汶川8.0级的大地震中又一位母亲用自己的身体扛住了巨石，保住了自己的孩子，并在弥留之际在手机上写下这样的短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，长大后一定要记得妈妈永远爱你！2、听了这两个故事，你有什么感受？（学生谈感受）3、今天啊，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的小说--甜甜的泥土，请同学们快速浏览课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事？二、学生初读课文，整体感知（一）读准下列词语呆滞(zhì)晕眩（yūnxuàn）蹭(cèng)黯（àn）淡蓦地(mòdì)愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净（二）请学生复述课文大概情节，同学们加以评价。三、学生再读课文按小说情节的发展规律划分本文结构。第一部分（1-5）破题。通过景物描写交代自然环境和故事发生的时令。第二部分（6-18）开端。通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。第三部分（19）发展。写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。第四部分（20-21）高潮。写王小亮在家受后妈虐待的情况。第五部分（22-24）结尾。写王小亮埋奶糖感受到至爱真情。四、课文内容研读1、用一句话概括情节：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。2、在“奶糖”前面填一个字，理出情节发展的主线。（板书）明确：送奶糖、尝奶糖、埋奶糖、化奶糖。3、课题中的“泥土”为何是“甜甜的”?4、文中的“她”是谁？到学校来干什么？哪些语句可看出她对王小亮的疼爱？小亮为什么要分糖？发现糖融化后，小亮想到了什么？五、品读1、自由朗读品味语言现在老师请同学们自由朗读课文，请同学们拿出笔来，用痕迹读书法在课文上勾、点、圈、划，找出最能打动你心弦的语句来，好吗？2、学生寻找并发言说说自己对词句的理解。→引入朗读，要求读出语音语调来。个别朗读，指导，再朗读，集体读。3、→总结朗读注意事项：①把握感情基调：沉重→快活。悲愤凝重--喜悦明快②叙事部分要娓娓动听地以讲述故事的风格来朗读。③描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。④人物语言体现人物的年龄、性格、性别……⑤朗读节奏：舒缓六、读中悟文中除了过去妈妈对他的爱，还写了哪些人对他的爱？结尾诗意化的“笑”暗示是什么？（板书）（人间的至亲至爱，无所不在，无处不有）【当堂达标】七、以读促写：1、妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊，假如你是小亮，当你跪在甜甜的泥土边上时，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱？请你马上展纸把情感写下来，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情，写一段话，妈妈，我想对你说。2、朗读习作并请同学进行评价。八、结束语：母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中的我们，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、麻烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。同学们在这首烛光中的妈妈中好好反思你的自己吧！此时此刻你又哪些话要对你的妈妈说呢？六、教师寄语母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲--平安！幸福！祝愿天下的孩子--幸福、安康课后小结学完了本节课，你有哪些收获呢？课后习题1．给加粗字注音或根据拼音写汉字。宛（）如晕眩（）yùn（）色吮()mò（）地抠（）起涮（）净劲()旅2.给下列各组形近字注音组词。眩()______蹭()______炫()______憎()______泫()______僧()______蓦()______瞅()______幕()______揪()______3.《甜甜的泥土》作者是，本文选自，本文表现了。4.解释下列词语：①热切：__________________________________________________。②夺眶而出：______________________________________________。③气势汹汹：______________________________________________。