浅谈中等职业学校语文教学中的情感教育摘要：语文是一门人文学科，语文教学教的不应该只是知识而已，更重要的应该是培养一个人的情感和价值观，包括一个人的态度、情绪、情感以及信念等，也就是本文所说的情感教育。关键词：语文教学；情感交流；情感教育一、情感教育的缺失随着时代的发展，语文教学要求的不应该只是知识的传递而已，更应该是情感的交流，以此来培养学生高尚的情趣和一定的审美能力，但在现实教育中，情感教育却只是一个口头上的形式而已，很少有学校将其真正的落实到位。1.1情感教育的定义情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。1.2情感教育的缺失在现实教育中，学校和家长只关心学生的分数、考试，只关注学生在学业方面的成效和成就，较少关注学生的情感培育、价值取向与心灵的成长，导致学生在人格、思想、价值观方面都有所缺陷，也因此培养出了一些高等人才悲剧，像马加爵、药家鑫这两位都是只注重应试教育的悲哀。中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾在《马加爵的犯罪心理分析报告》中指出，真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺陷；药家鑫的杀人事件表现出的则是他对生命的不尊重，总体上来说这两者的共同点就是缺乏一个情感教育，导致他们在人生观、价值观上的偏差。1.3情感教育的意义情感教育的意义在于能够调节学生的认知过程和促进学生的人格健康发展。情感与认知是相互影响的，积极的认知会引发积极的情感，消极的认知会导致消极的情感，反过来，情感会影响认知的选择性，提高认知的积极性；而认知能力的发展和情感素质的培养是一个完整健康人格的左右两翼，培养了情感素质的同时也会提高认知能力的发展，进而利于塑造一个完满的人格。二、如何在语文教学中增强情感教育语文教学中情感教育是其重要的组成部分，在教学中我们应该要尊重和培养学生的社会情感品质，以此来帮助学生学会如何控制自己的感情，促使他们对周围的一切包括对学习对生活产生积极的情感体验，促进学生的人格健康发展。2.1进行情感教育需先增强师生的情感在如今的教学过程中，学生经常是处于一个被动状态，只是机械性的接受老师传授的知识，而情感教育则需要师生能够处于一个互动的状态，这样教师才能将情感更好的传递给学生，学生也才能更好的体验到情感教育的价值。2.2教师本身需要丰富的知识进而才能丰富学生的情感有一句俗话说“技多不压身”，说的是一个人掌握的技艺多，对自己是没有坏处的，同样道理，多读书也不仅不会对自己有坏处，相反的能够开阔自己的眼界，让自己对任何问题都有自己的见解，对教材的理解也就更透彻了，同样的才能对学生进行更多的感性熏陶。2.3教师需要善于激发起学生内在的学习兴趣教师应该要改掉传统的“应试教育”的错误指导思想，要尽可能让课堂的气氛活跃起来，激发学生的积极学习主动性，才能把课堂变成学生精神的家园，同时也要多表扬学生的成功之处，对于学生的不足给予委婉的点出，让学生发现自己的价值，在这样的环境下，学生的身心健康才能得到发展，个性才能得到解放，以此促进学生的全面发展。2.4创设教材情境引发学生感情一个需要将学生的联想和想象能力激发出来，一个要善于创设教学情境与氛围，调动学生的情感。语文教材中，许多作品都是作者对人生、社会、历史及艺术的态度和看法的智慧结晶，是进行感情教育的好材料，前提就是要求教师能够将学生的联想和想象能力激发出来；情感的培养是基于一定的情境的，教师创设的教学情境可以让学生更好的融入情境，从而感悟情境中的寓意，达到陶冶性情，净化心灵的目的。2.5教学过程应该在充满平等民主的气氛中进行民主、和谐的课堂气氛有助于师生的互动交流。教学效果也会受到课堂气氛的影响，而学生的联想与想象能力的激发同样要基于民主、平等的教育氛围中，只有在这样的氛围中才能使学生的身心健康得到全面的发展。2.6语文教学应该让学生多深入到生活实践当中生活实践能够扩大学生的思维能力、想象能力及创造能力，使学生在学习的时候能够多角度多层面地充分体验生活的乐趣，从中感悟人生，改善提高自己的价值观，从而更加热爱自然，尊重生命。结束语情感教育作为语文教育中的重要组成部分，在如今的时代，我们更应该注重语文教学中的情感教育体，而不是继续走“应试教育”道路，这样我们的下一代才能够得到全面、健康、快速得成长，才能使我们的民族永盛不衰。参考文献：[1]沈志红.浅谈语文教学中如何实施情感教育[J].新课程学习（社会综合），2010，（10期