中等职业学校英语教学中的情感培养的任务书任务书任务：为中等职业学校英语课程设置情感培养目标。背景：情感培养在中等职业学校英语教学中具有重要的意义。学生在学习英语的过程中，不仅要掌握语言知识和技能，还要培养积极向上的情感态度，以提高自身的心理素质和综合能力。因此，本任务旨在为中等职业学校英语教学设置情感培养目标，以促进学生的全面发展。任务要求：1.分析中等职业学校英语教学中情感培养的现状和存在的问题。2.确定中等职业学校英语教学的情感培养目标，并对目标进行解释和说明。3.制定中等职业学校英语教学情感培养的具体策略和措施，包括教师的教学方法和学生的学习方法等。4.阐述如何评估中等职业学校英语教学中情感培养的效果。5.其他需要考虑的问题。参考要点：1.中等职业学校英语教学中情感培养的现状和存在的问题。2.中等职业学校英语教学的情感培养目标：（1）培养学生积极向上的情感态度，如乐观、自信、积极、进取、合作等。（2）培养学生的人文素养，如尊重他人、关爱他人、有社会责任感等。（3）培养学生的审美情感，如爱美、追求卓越、品味生活等。3.中等职业学校英语教学情感培养的具体策略和措施：（1）采用多种教学方法，如巧妙运用情感故事、游戏、音乐等方式，引导学生在学习英语的过程中，体验和表达情感。（2）注重学生的参与性和体验性，使学生在情感交流中不断提高自身的情感素质。（3）创设优美的教育环境，如制作墙报、插图、引用名言、打造情感角等，营造良好的学习氛围。4.中等职业学校英语教学中情感培养的效果评估：（1）制定相应的考核标准，如情感态度是否积极向上，人文素养是否有所提高等。（2）采用多种评估方式，如平时表现、小组讨论、作品展示等形式，全面评估学生的情感发展情况。（3）通过家长会、班级活动、学习心得交流等形式，获取反馈意见，及时调整和修正教学策略。5.其他需要考虑的问题：（1）教师的情感赋能和教育情感的能力是否足够，以满足情感教育的需求。（2）学校教育环境和学生社会背景等因素，对情感教育的影响。（3）如何将情感教育有机融入英语教学中，形成寓情于词、情感在言中的良性循环。