信息技术在高中数学教学中的应用研究的开题报告一、选题的背景和意义随着信息技术的飞速发展和普及，信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛。信息技术不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以使教学变得更加高效。数学作为一门抽象的学科，对学生的思维要求较高，传统的教学方式更多地注重知识的灌输和应试能力，而信息技术则可以在激发学生兴趣的同时，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。因此，本研究旨在探讨信息技术在高中数学教学中的应用，以期提高学生对数学的学习效果和学习兴趣。二、研究的内容和方法1.研究的内容（1）探讨信息技术在数学教学中的应用方式和效果；（2）分析信息技术在数学教学中的优势和不足之处；（3）研究如何将信息技术与数学教学有效地结合起来。2.研究的方法（1）文献调研法：查阅相关文献，了解信息技术在数学教学中的应用现状和研究成果；（2）问卷调查法：对高中数学师生进行问卷调查，了解他们对信息技术在数学教学中的认知和态度；（3）实验研究法：通过设计实验，探究信息技术在数学教学中的应用效果。三、预期的研究成果（1）掌握信息技术在数学教学中的应用方式和效果，为教师在教学中更好地运用信息技术提供依据；（2）了解信息技术在数学教学中存在的问题和解决方法，为教师设计教学方案提供参考；（3）提出有效的信息技术与数学教学结合的策略，为提高教学效果提供途径。四、存在的问题和需要解决的难题随着信息技术的不断发展，学校加大对信息技术的应用力度，但目前在高中数学教学中，信息技术的应用还存在以下问题：（1）教师缺乏信息技术应用知识和技能；（2）教师对信息技术在数学教学中的应用方式和效果存在认知偏差；（3）学生对信息技术在数学教学中的应用方式和效果理解不深；（4）信息技术在教学中容易出现技术问题或操作失误，影响教学效果。针对这些问题，需要采取有效的措施，加强教师的信息技术培训和认知转变，提高学生对信息技术在教学中的认知水平和操作技能，完善信息技术的应用体系，提升教学效果。五、研究进度安排本研究计划共分为三个阶段：第一阶段：文献调研，分析信息技术在数学教学中的应用现状和研究成果，了解相关理论和研究方法，预计耗时2周；第二阶段：问卷调查，对高中数学师生进行问卷调查，统计分析数据，探究信息技术在数学教学中的应用认知和态度，预计耗时3周；第三阶段：实验研究，设计并开展相关实验，探究信息技术在数学教学中的应用效果，收集和统计实验数据，预计耗时4周。六、参考文献1.陈立,金li.数学教学中信息技术的应用模式与实践[J].长春师范学院学报,2007(11):98-102.2.梁茜.面向未来信息时代高中数学教学策略研究[J].中小学教育技术,2016(5):9-12.3.段新华.高中数学教学中信息技术的应用探究[J].现代化教育论坛,2018(12):92-95.4.芦鹏程.信息技术在高中数学教学中的应用初探[J].科教刊,2013(4):194-195.5.詹琳.信息技术在高中数学教学中的应用在教学中的作用分析[J].电教与软件,2020,27(8):83-85.