《鸟》的教案《鸟》的教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《鸟》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《鸟》的教案1一、教材分析《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的事物产生着浓厚的'兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。三、教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。3、培养阅读民间故事的兴趣。重点、难点：1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。四、教学准备堂堂网在线课堂五、教学过程（一）谈话导入课题（二）浏览课文，整体感知1、对比分析，整体感悟默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”3、首尾呼应的写作手法（三）品读课文，感悟探究1、过渡学习：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？读课文第7自然段到第9自然段，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪些难关？怎样克服的？结果怎样？2、齐读后小组交流讨论，填写表格3、集体探讨第一关。教师与学生互动交流分析，旺嘉第一关遇到什么困难，怎样克服困难。学生展示表格，教师点拨。通过第一关体现旺嘉什么精神。4、合作探讨第二关、第三关。分析旺嘉第二关、第三关遇到的困难，学生展示表格，教师点拨，旺嘉通过闯关体现什么品质？（五）交流小结、领悟中心1、旺嘉会对幸福鸟说什么？2、你想对旺嘉说什么？（六）拓展延伸，情感升华幸福来之不易，我们在今后的学习、生活中应该向旺嘉学习一点什么呢？遇到困难我们要如何面对？（七）板书设计：乱石滩(勇敢)盼望幸福大沙漠（坚强）幸福鸟得到幸福大雪山（坚持不懈）六、教学反思直至今日11月11日，我在本校（八完小）多媒体室进行了多次的试教，在众多的试教中，尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神，但在很多细节方面还是处理的不到位。主要有以下不足：1、板书应该在课中边讲边写，而不是课前写好。2、措辞不得当，过渡语言太生硬。3、提问要精简，语言要精练。4、时间没设置好，内容没授完。5、主次不得当，次要内容花费时间太多。6、堂堂网使用还不够熟练。7、实战经验不足，还有一些紧张。以上是试教时出现的一些问题，针对这些问题，我会多听意见，进一步完善教学策略和方法。百尺竿头更进一步，希望自己正式的授课能给予大家最大的惊喜！幸福鸟教学反思《幸福鸟》这篇课文是一个流传在西藏的民间故事，课文讲述的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人故事。文章歌颂了旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。故事情节生动，描述具体，语言通畅，有利于培养学生的语感，发展学生语言。结合单元目标和本课的特点，我将本课的学习目标定位在以下三个方面：①分角色有感情地朗读课文；能用自己的话复述课文。②理解课文内容，体会旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。③默读课文，理清层次，明白叙述故事要交代前因后果。这篇课文是个生动的民间故事，课文在结构上前后照应，中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟，写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点，我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果，然后再通过自学，方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学习，提高了学习效率。接下来，我让学生先谈自己对主人公的初步印象，通过初步的学习交流，学生对主人公勇敢坚强，不畏艰险的品质已有所感悟，于是，我进一步引导：你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的？再仔细地读一读课文，画出相关词句。学生再次自学，