幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶1活动目标：1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。活动重、难点：重点：学习朗诵绕口令。难点：尝试正确、清楚、快速地朗诵。活动准备：1、经验准备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。2、物质准备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。活动过程：一、听听说说，激发兴趣。1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。师：今天，葛老师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。2、说说听后感受，感受绕口令的特点。师：听完后，你有什么感觉？引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。3.小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。幼儿认真倾听，了解绕口令的特点。二、视听结合，学习朗诵。1、过渡：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！2、教师放慢速度，再次朗诵，并提问。师：这段绕口令中说了什么呢？引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了"盆和瓶"，则出示"盆"和"瓶"的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。并根据幼儿的回馈情况，决定是否需要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。3、看看说说，学习朗诵。师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在葛老师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。三、分析特点，学习快速朗诵。1、根据已有经验，分析绕口令的特点。（1）师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？幼儿根据已有经验，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。（2）自由尝试，教师巡视倾听。师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。（3）个别表演。师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的`情况，可提问：师：你遇到了和他一样的情况吗？那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。（4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。2.再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮助，给予示范，并进行重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶2一、活动目标：1、初步学会念绕口令，正确“盆”和“瓶”的发音。2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。二、活动准备：1、符合绕口令的图标。2、幼儿已掌握较多的儿歌和绕口令。三、活动过程：1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。（1）老师快速念绕口令，引起幼儿兴趣。师：小朋友，现在请听老师念一首绕口令，听清楚了这首绕口令讲的是什么？师：你们都听到了什么？幼儿：盆和瓶……（2）出示图标，引导幼儿边看图标边学说绕口令。师：现在我们看图标跟老师学念这首绕口令。（3）分析绕口令的特点。师：绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？小结：绕口令是有许多读音相近的'字词排在一起的，念的时候要分清楚。（4）采用多种形式继续学念绕口令，集体、分组、个别相结合。2、根据经验，分析幼儿自己会念的绕口令的特点。（1）请幼儿在集体面前朗诵自己会念的绕口令。（2）师：绕口令中有哪些字（词）不容易念清楚，容易混淆起来？（3）通过与儿歌作比较，让幼儿区别绕口令与儿歌的不同之处。幼儿朗诵以前学过的儿歌。师：朗诵儿歌有什么要求？朗诵绕口令时有什么要求？小结：朗诵绕口令时要求速度要快，同时吐字要清晰，相近的字音不混淆。3、游戏：我念得好。鼓励幼儿快速念完绕