关于花的勇气教案关于花的勇气教案（通用12篇）关于花的勇气教案篇1教学目标：知识与技能1.认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。过程与方法：引导学生认真研读课文，反复品位写的好的词语，在感悟的基础上讨论与交流。情感态度价值观：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思。难点：理解作者感情变化的线索，理解变化的原因。教法：导读法学法：阅读法教时：一课时教程：一：激情导入1.引导学生说出描写花的词语。2.启发谈话：今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的.勇气》，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢？3.板书课题二.初读课文，整体感知1.学生了解阅读提示。2.学生自由朗读课文，完成阅读提示的问题。3.检查预习情况作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？板书：绿野无花失望草下藏花惊喜看不到花遗憾花的原野惊奇怦然一震4.利用板书说出文中的主要内容。（用“看到……感到……句式说)三：细读课文，探究解疑1.在文中找到写“拔地而起”的句子小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?①.“他们”是谁?②“拔地而起”用在这里用的好吗？2.在文中找出第一次看到花的句子。小黑板板书：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么密、这么辽阔！他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……①指名读、分组读、齐读，在读中细细品味②说出“；”的三层意思③“好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句？④本段最后的省略号省掉了什么？3.出示第二次描写花的句子板书：此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。细细品读，从句中哪些词可以看出作者的感受？4.学生对比读出两次写花的语段5.感悟对结尾段的理解①谈一谈对这句的理解。②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。③感情朗读这一自然段。他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？现在你觉得“拔地而起”用的好吗？用的贴切吗？6.生齐读最后一段7.师指导读最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇气？”联系实际生活说说感受。四.总结全文关于花的勇气教案篇2【教学目标】1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重点】朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。【教学难点】理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。【教具准备】1、预习课文，读准字音，读通句子。2、收集有关生命感悟的名人名言。【教学方法】情景探索法。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意1、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。2、自学反馈：⑴指名按自然段朗读课文，师生共同正音。⑵师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)3、整体感知课文大意。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?三、细读理脉络1、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。四、品读感悟美1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的'内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2、文学鉴赏会：教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。五、美读入情境1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。2、举办朗读比赛，评出优胜者。六、总结通过学习课文，相信大家一定有不少收获，对课文中的小花傲风斗雨的精神一定有所感悟，对生命又有了新的认识。关于花的勇气教案篇3一、导入，揭示课题春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔，